幼儿园大班环保主题说课稿：节约用水

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程幼儿园大班环保主题说课稿：节约用水　　一、说主题生成：　　１、活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。　　二、说设计意图：　　我班幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所

2、等过程中浪费水，因此我设计了这节课，目的是:让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能承担起节水义务宣传员的责任。　　三、说教材　　教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。　　四、说目标近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

3、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　目标的依据是什么呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。“埃里克森认为：“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。”　　根据我班幼儿实际情况①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手

4、能力较差。③家长非常支持本班的保教工作。④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。　　因此我制定了三条目标：　　1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。　　2、喜欢参与创造性的制作活动，培养节水意识。　　3、感受与同伴、家长合作的快乐。　　四、说准备　　材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的准备，它包括：　　1、物质材料的准备：　　①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。　　②美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化

5、农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　③环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。　　2、教师素质的准备：　　①心理准备：头脑要清晰，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要出现的情况，若出现该怎么办，该说些什么。　　②技能准备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必须做到：　　a、录像的录制与播放。　　b、简笔画的基本技能。如

6、：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。　　3、幼儿的准备：　　①知识经验的积累：水有哪些作用？没有水会发生什么情况？这些经验在活动前要掌握。　　②技能经验的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。　　4、家长准备：　　通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。　　以上这些准备活动要充分，力求达到每个材料都必须能为《节约用水》的目标服务。　　五、说重难点近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学

7、习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　根据我班幼儿的实际情况和说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。　　而这个活动的难点是什么呢？就是怎样才能做出最节约用水的流程图来。　　如何去突破重难点呢？幼儿做游戏→讨论→总结节水经验→在家长的指导下设计出流程图。　　六、说教法　　我的这个活动采用了①讨论法：幼儿通过讨论，自己积累节水经验②情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。③图表法：理清思路，一目了然④表扬法：鼓励幼儿⑤对比法：将浪费水的现象与水的重要作用进行对比，使幼儿

8、明白节约用水的重要性。　　七、说学法　　采用①自主的学习方法，自己去分析、讨论怎