试论绘画艺术教学的中国元素应用

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1、试论绘画艺术教学的中国元素应用绘画艺术教学的中国元素应用论文导读：本论文是一篇关于绘画艺术教学的中国元素应用的优秀论文范文,对正在写有关于绘画论文的写有一定的参考和指导作用,民族风格的绘画语言离不开研究中国文化对艺术形式的影响，寻求艺术哲学对艺术实践的理论支持。绘画语绘画艺术教学的中国元素应用论文资料由.zbjy.提供,地址.言的中国精神实际上是中国艺术精神的形象化，用中国元素与符号形象构筑了具有中国文化特征的意境，让艺术形象充实着中国人的思想与情感，让艺摘要：根据多年的绘画艺术教学、创作、研究的经验与积累，探索绘画艺术教学的新思路，

2、突出传承、融合、创新的教学理念，希望进一步发展中国当代绘画教学理论体系。　　关键词：中国文化；当代绘画；意向表现　　：A　　在全球经济一体化的进程中，科技在不断进步，知识在不断延伸。世界各地、各民族文化在相互碰撞和交融中求同存异、共同发展。中国作为文明古国，正处在社会转型之中，因此，传统文化在一定程度上经受着新思潮冲击的考验，同时给正在崛起的中国当代艺术带来了前所未有的发展机遇。在目前形势下，如何保护和发展本国民族艺术，接受现代审美意识的启发，选择吸收外来文化的营养，进行有益的借鉴，给民族艺术倾注更多的、新的营养因素，使其具有现代意识

3、以使其健壮地发展，这是非常必要、迫切的时代课题。　　一、中国艺术精神与绘画语言　　研究具有中国民族风格的绘画语言离不开研究中国文化对艺术形式的影响，寻求艺术哲学对艺术实践的理论支持。绘画语绘画艺术教学的中国元素应用论文资料由.zbjy.提供,地址.言的中国精神实际上是中国艺术精神的形象化，用中国元素与符号形象构筑了具有中国文化特征的意境，让艺术形象充实着中国人的思想与情感，让艺术形式蕴含着中国人的性格。从艺术创作的角度讲，绘画语言的中国精神是一个很宽泛的概念，它不仅仅是指艺术创作的形式理由；而且包含着绘画的意境、感情等具体理由。绘画语

4、言的中国化实际包含着中华民族的人文气质与文化价值取向。体现了中国艺术精神在民族审美意识的作用下，对外来文化的消化、吸收与发展。　　在具体的绘画教学实践中，怎样让绘画语言充实着中国精神呢？　　首先，艺术观念与创作理论要突破固有思维框架的束缚，比较、分析、研究东西方艺术，确立理论基础的中国化，用造型与色彩体现中国精神，融创的思想于绘画形式之中。造型概念不是对自然物象外形的模写和再现；而是塑造艺术形象，强调形态语言的表现性，关注形象深层所蕴涵的精神作用，以形写神，做到形神兼备。创手中的画笔应该是神经末梢的延续，流露出意识和意念中的“诗情画意

5、”。绘画作品是创心理的写照，艺术精神是蕴藏在画面深层的支柱，是架起绘画创作的栋梁，创在精神和意念的作用下立意、落笔、生辉。宋代画论中，“凡赋形出像，发于生意，得之自然”充分体现了创创作时心境。中国画家视大自然为“取之不尽，用之不竭”的创作源泉，山、水、云、石在他们的笔下均包含着对自然的眷恋情结，用画笔将无机物质化为仿佛有情感的生命体。绘画是视觉艺术，决定因素是主观意识的形象化，创将对社会的认识、对自然的感受、对艺术的理解，通过提炼、处理创作出艺术形象。这种对形象的认识与表现告别了自然化的模仿和再现，是精神运动的深化和感情的流露。从某种

6、作用上讲，大自然只是创情感的载体，表现的则是创内心的艺术情感、艺术精神和自我意识。　　绘画语言的中国化具体表现在创作中，用中国哲学思想和艺术观念影响的创作行为，让绘画形式流露着中国人的意念，呈现出中国风格的艺术特点。比如说，“线”的应用与表现，西方人与中国人对“线”的理解是不一样的，在西方传统油画中，“线”的概念是物象的轮廓和体面的边缘，中国人则把“线”作为造型的表现语言，出现了“钉头鼠尾描”等18种不同的线描形式，流露着中国人对艺术表现特有的神韵，渗透着中华文化底蕴。意在笔先、以气行笔是中国人善用的做法。如果在当代绘画创作中，用毛笔

7、代替排笔，以线造型，用中国人的意念融合西方绘画理论和技法，就一定能取得意想不到的效果，做到以意写形，气韵生动。由此我们可以看出，从中国书法中吸收营养，借鉴书法的行笔，运用毛笔的藏锋与露锋等运笔方式，使绘画的笔触变得多样化、情绪化，产生具有中国特点的艺术效果。　　其次，用色彩体现中国精神，融创的情感于绘画创作之中。色彩作为艺术创作重要的表现语言，影响着艺术风格的形成，探讨如何让色彩关系充满着中国精神就显得格外重要。早在7000年前，我们的祖先开始在绘制陶器时使用色彩，他们在实际中逐渐形成了据有民族特点的中国色彩体系，到周代便有了“五彩”

8、理论，所谓“五色”可称作为黑、白、赤、黄、青。到唐代与宋朝，色彩风格变得富丽堂皇，谢赫在《古画品录》六法中提出“随类赋彩”，提倡按类别归纳色彩；在类别中经营和丰富色彩；在类别中突出色彩个性。这一精辟的论述奠定了中国色彩理