五年级科学复习提纲(打印版)

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1、五年级科学上册复提纲w@姓名：S班级O知识体系结合课本圈画、图片、资料卡、扩展来理解记忆，想一下每个知识点的扩展知识和如何來考查，明确知识点的关键字词，自己要圈画和补充给打印的知识体系，做到知识点条理清楚，每天抽出30分钟來记忆和练习，望大家都成为科学小明星。了解科学知识的途径和方法？实验法、斉阅资料、讨论法、小组实践、看电视新闻、请教老师、请教科学家、参观科技展览、课堂上学习科学的方法？资料搜集法、探宄发现法、实验探索法、小组讨论法、角色扮演法、现状调查法、作品制作法、信息搜集法、模拟创造法、问卷调查法、观察法4实验中的探宄过程：（实验的

2、步骤）提出问题、我的猜想和假设、制定实验计划步骤、实验与观察、检验汇报交流、结论讨论（发现问题提出假设设计实验实验验证结果分析）科学作业的方式：手抄报、知识树、小制作、小发明、小论文、科学口记、报告会、辩论会、小实验、实践调查、查资料、合作交流、写知识提纲、观察作业。科学阅读。方法指导：*用到的研究方法是：1观察：用眼看、用手摸2查资料：上网、看书3讨论、交流*进行实验探究材料的特性的过程中注意1分工好，配合好2要认真观察，并做好记录3选好实验材料和工具4要制定好实验方案5要注意安全我们是怎样学习《研究和实践》单元的：活动引入、准备阶段（1

3、提出问题、2设计研究方案、3填写调查表）活动实施阶段（搜集整理资料、提出猜想、书写口记论文）交流成果阶段小组如何展示搜集、研宂成果：图片展、报告会、小品、演讲、资料展示、模型展示、科学阅读认真思考每个单元后面的单元评价，认真阅读，真正思考，全部写在书上，发挥个人的想象力、各种方法。思考的问题：课本上有的问题外，还有将课本中每课的资料卞记住，课木中的记的知识点记牢。1通过第个单元我知道了什么？2本单元你有什么收获？学本课你有什么收获？2在学习这个单元知识吋我用到了什么方法？2每一课中学到的知识你能解决什么问题？有什么应用？3通过什么方式了解了

4、本单元的知识？4我用本单元的知识解决了什么实际问题？5、你能用实验来探究学习的？6、说说你的实验？实验探究过程：1提出问题2猜想假设3制定实验计划4实验验证5归纳总结得出结论5、学习了本单元你将如何做好科学宣传员？6你怎样从能把科学学好呢？7、你们的科学是如何学的？8说一说我们每•一课都用到了哪学实验器材？通过实验明白了什么道理？知道了什么科学知识？9每课屮的资料卡你都记住了吗？课本屮记的都记住了吗？10每一课的实验如何做你知道吗？如何设计实验？预习、复习、快乐学习、知识迁移等。一、课前预习，做足准备。二、课后复习，及时巩固。三、激励自己，

5、快乐学习。，四、举一反三，知识迁移。五、劳逸结合，讲究效率。$第一单元：微小的生物本单元学习你用到什么学方法？学了本单元你冇了什么改变？一、病毒1、病毒是一类没有（细胞结构）的特殊生物。它们的结构非常简单，有（蛋白质外壳）和内部的（遗传物质）组成。病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。2、痫毒个体（极其微小），绝大多数耍在（电子显微镜）下才能看到。病毒是己知（最微小）的生物。最小的病毒只有十儿纳米，一亿个这样的小病毒合起来只有头发丝大小。病毒具有（传染性）、（滤过性）、（稳定性）和（寄生性）

6、。3、根据（病毒寄生的生物细胞不同），可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的（动物病毒），如乙肝病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。4、病毒的形态有：球形（大多数人类和动物病毒为球形，如脊髓灰质炎病毒、疱疹病毒及腺病毒等；丝形（多见于植物病毒，如烟草花叶病毒等，人类某些病毒，如流感病毒也可形成丝形；弹形（形似子弹头，如狂犬痫毒等，其他多为植物病毒）；砖形（如天花痫毒、牛痘病毒等）；蝌蚪形（由一卵圆形的头及一条细长的尾组成，如噬菌体）。5、常见病毒引起的疾病

7、。f由病毒引起的疾病症状主要传播途径预防措施流感高烧、喉咙痛、头痛、咳嗽飞沫、接触注射疫苗狂犬病狂躁、恐惧、怕水、流涎、疫挛被动物咬伤或抓伤24小时内注射疫苗赞髓灰质炎发热、咽痛、肢体痛、瘫痪、窒息飞沬、接触注射疫苗麻疹发热、咳嗽、出疹飞沫、接触注射疫苗腮腺炎腮腺肿胀飞沫、接触注射疫苗水痘发热、出疹飞沫、接触注射疫苗禽流感高热、咳嗽、流涕飞沬、接触注射疫苗甲型H1N1流感发热、咳嗽、发冷、疲劳、体痛、腹泻飞沫、接触注射疫苗由病毒引起的疾病有效的预防措施是1眸射疫苗；2加强锻炼提高免疫力

8、。3也耍合理饮食，4加强营养，5还要注意卫生，6不要出

9、入人群密集的地方。我们使用的疫苗大多是利用病毒制成的。澳大利亚科学家最新实验发现，利用柯萨奇病毒可以精准地杀死乳腺癌的癌细胞，而不伤害人体正常细胞。病毒还可以应用到农业生产中,做