浅析民族教育的概念及其特殊性

《浅析民族教育的概念及其特殊性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析民族教育的概念及其特殊性民族教育的概念及其特殊性论文导读：本论文是一篇关于民族教育的概念及其特殊性的优秀论文范文,对正在写有关于民族论文的写有一定的参考和指导作用,】分析我国民族教育概念的目前状况并进行剖析，探讨民族教育四方面的特殊性。　　【关键词】民族教育概念特殊性　　0450-9889（2013）08C-　　0115-03　　新中国成立后，党和国家为推动民族地区的繁荣与发展，逐步加大了对民族地区发展的支持力度。与此同时，民族教育作为加快民族地区发展的重要途径被提上新的日程，民族教育这一【摘要】分析我国民族教育概念的目前状况并进行剖析，探讨民族教育四方

2、面的特殊性。　　【关键词】民族教育概念特殊性　　0450-9889（2013）08C-　　0115-03　　浅析民族教育的概念及其特殊性民族教育的概念及其特殊性论文导读：本论文是一篇关于民族教育的概念及其特殊性的优秀论文范文,对正在写有关于民族论文的写有一定的参考和指导作用,】分析我国民族教育概念的目前状况并进行剖析，探讨民族教育四方面的特殊性。　　【关键词】民族教育概念特殊性　　0450-9889（2013）08C-　　0115-03　　新中国成立后，党和国家为推动民族地区的繁荣与发展，逐步加大了对民族地区发展的支持力度。与此同时，民族教育作为加快民族地区

3、发展的重要途径被提上新的日程，民族教育这一【摘要】分析我国民族教育概念的目前状况并进行剖析，探讨民族教育四方面的特殊性。　　【关键词】民族教育概念特殊性　　0450-9889（2013）08C-　　0115-03　　新中国成立后，党和国家为推动民族地区的繁荣与发展，逐步加大了对民族地区发展的支持力度。与此同时，民族教育作为加快民族地区发展的重要途径被提上新的日程，民族教育这一概念也被广泛吸纳并使用。民族教育界的学者和专家对民族教育的概念及特殊性进行了广泛的探讨，应该说，这些概念的界定在推动民族教育学科的繁荣与发展中起到了不可或缺的作用，奠定了我国民族教育理论

4、研究的基础，丰富了民族教育实践研究的思维范式。但到目前为止，似乎还没有全面涵盖民族教育本质的概念，某些对民族教育特殊性的解读也仅囿于对民族教育发展基础目前状况的描述。通过分析民族教育概念的目前状况厘定民族教育的本质概念，突破民族教育发展的目前状况阐释民族教育的特殊性，已成为摆在当前民族教育研究领域亟待回答的理由。基于此，本文想谈点粗浅之见，以抛砖引玉。　　一、我国民族教育概念的目前状况及剖析　　（一）从某一具体层面对民族教育的界定　　区域说，民族教育就是民族地区、民族区域的教育；民族语言说，凡是使用少数民族语言或双语教学的教育；服务说，凡是为少数民族地区政治

5、、经济、文化服务的教育都是民族教育；文化说，凡是传承民族文化的教育都是民族教育；泛指说，在我国是指中华民族的教育，少数民族教育才专指55个少数民族的教育；对象说，凡是少数民族成员接受教育就是民族教育；民族地域结合说，我国的民族教育就是民族地区的少数民族教育。　　以上民族教育的概念都是从民族教育的某一角度、层面、范围、出发点给出的定义，仅从单一角度对民族教育概念进行的研究，虽符合某些民族地区的教育实际，在指导民族教育发展方面具有积极的一面，但如果以这样的理念来指导我国民族教育实践，恐怕会犯以偏概全的错误，不利于民族教育和民族地区的发展。　　（二）从多元文化角度

6、定义的民族教育　　滕星教授从民族教育学学科建设的立足点出发，在区分民族教育、国民教育、少数民族教育、多数民族教育、单一民族教育、复合民族教育的基础上指出，民族教育可以分为广义的民族教育和狭义的民族教育。广义民族教育是指对作为有着共同文化的民族或共同文化群体的民族集团进行的文化传承和培养该民族或民族集团的成员，在适应现代主流社会，以求得个人更好的存活与发展的同时，继承和发展本民族或本民族集团的优秀传统文化遗产的社会活动；并指出广义民族教育在实践中有五种表现形式。狭义概念是指少数民族教育，就是对在一个多民族国家中人口居于少数的民族的成员实施的复合民族教育，即多元

7、文化教育。李官和张婷婷在对我国民族教育概念进行评述的基础上，提出我国的民族教育是指中国境内各民族通过传承本民族文化和中华文化，影响本民族成员身心发展，推动其存活和发展的教育活动。　　以上民族教育概念多从文化传承的角度出发，认为民族教育是一种多元文化教育，把我国的民族教育研究与世界的民族教育研究联系起来，主观上拓宽了我国民族教育研究的视野。虽然我国的民族教育广义上也有多元文化教育的属性，但却忽视了我国民族教育的特殊性。就民族教民族教育的概念及其特殊性,希望对您的论文写作有帮助.育实践的整体性而言，以上两种概念没能很好地把握我国民族教育的实际，没有把发展民族教育

8、的核心任务作为定义我国民族教育本质概念的立足点。即使