积极创设情境，营造信息技术课堂探索氛围——logo教学《画星星》

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1、积极创设情境，营造信息技术课堂探索氛围——LOGO教学《画星星》关键词：　　[教材分析]　　《小学信息技术（选修）画星星》，本课的主要内容是利用重复命令来角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一步掌握重复命令的基本格式，因此在本课logo语言方面没有新的知识点。关键是引导学生　　　　通过分析、思考，掌握正五角星的画法，掌握角度的计算，这样，画正七角星、正九角星等，学生就能触类旁通地很快掌握。　　[学情分析]　教学内容：苏教版小学信息技术选修18——20页　　[教学目标]知识与技能：熟练掌握重复命令的使用方法，掌握正奇数多角星的画法。过程与方法：在画角数伟奇数的正多角星过程

2、中熟练掌握重复命令的使用方法。情感、态度与价值观：通过画星星激发学生的探索欲望，培养学生的学习兴趣。行为与创新：学会知识迁移、触类旁通的学习方法。教学重点：重复命令的基本格式教学难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。教学过程：一、创设情境，引入新课师：夜幕降临了，有些小家伙也偷偷探出了头！看，这是……？这是……？教师以黑板当夜晚的天空，在上面摆出五角星、七角星、九角星、十一角星。生：五角星、七角星、九角星、十一角星师：在数学上，我们把5.7.9.11……这样的数叫做什么数？生：奇数师：这些星星角多的都数不过来，谁给它们取个名字？它们边和角有什么特点？

3、生：边相等、角的大小相等师：我们把边相等、角相等的多角星称为正多角星。今天我们就要来指挥小海龟画出几个角数为奇数的正多角星。二、探索发现：五角星画法1．画五角星的需要的已知条件师：小海龟犯难了，他想画一个五星，如果你是他，能告诉我他得知道哪些条件才能画么？生：边长、角度师：角度是指外角还是内角呢？生：外角师：我们把小海龟画一条边需要转动的角称为外角，当外角为144度时就可以画出一个五角星。师：谁能将画五角星的命令简化一下？生：repeat5[fd50rt144]师：小海龟每画一条边只要旋转150度能画出五角星么，140度呢？生：尝试（不能画出来）师：为什么呢？（探索正五角

4、星内角和是180度，贴角演示）生：小海龟实际转动角度，是五角星的一个外角（180度-内角）三、拓展研究：多角星画法师：正五角星的内角和是180度，对于角数是奇数的其他正多角星，它们所有的内角总和事多少度？生：猜想师：小海龟它请同学们帮忙，看看七角星、九角星、十一角星、十三角星的内角和是多少，每个外角分别是多少？（教学亮点：剪一剪、拼一拼环节）生：学生动手剪一剪、拼一拼生总结：正多角星的内角和是180度，外角就是180-180/角数。师：你能指挥小海龟画出正七角星么？师：九角星呢？十一角星呢？你能找到规律吗？生：角数为奇数的正多角星：repeat角数[fd边长rt180-1

5、80/角数]四、总结师：今天我们学习了画角数为奇数的正多角星的方法，通过观察，实践，发现了他们的规律，那么你能画出一个八角星么？生：尝试师：同学们发现画的八角星不正确，多了一条线，那如何画偶数角星，我们就下节课接着探讨。教后反思：兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。如何让枯燥的编程语言教学转变为让学生感兴趣的，愿意积极主动参加的教学，让学生乐学，从而达到善思的目的。　　在本节课中：　　一、情境导入，激发学生学习兴趣　　本节课以充满童趣的故事作为开场白，烘托教学情境，抓住学生视线，引发学生学习兴趣，更为后续的学

6、生动手实践正五角星总和创造条件。　　二、合作学习，探索发现　　1、小组合作，分工合作　　在“剪一剪，拼一拼”活动中，采用分小组研究小海龟转角特点这种方式进行探索研究，在探索角星内角角度的环节，小组进行分工合作，有负责剪得，有负责贴的，有负责汇总的，采用小组合作的方式既节省了时间，又锻炼了学生的团队合作意识。　　2、观察研究，发现规律　　在探索五角星内角的度数时，学生根据剪下的角，贴一贴，拼一拼，发现拼出来一个平角，也就是180度，那么五角星内角和就是180度，然后算一算，发现五角星每个角的度数是相等的，每个角的度数就是“180/5”了，那么小海龟转的度数，也就是外角的度数

7、就是“180-180/5”了。　　学生通过动手、动脑发现并总结五角星内角度数的规律，既培养了学生的动手能力，又能让学生加深理解，深刻记忆。　　3、学会知识迁移、触类旁通的学习方法，挖掘解决问题策略　　根据探索的结论，找到解决问题的方法，总结其规律。　　在“剪一剪、拼一拼环节”中，得出了五角星的外角度数，从而总结出小海龟画五角星的方法，在此基础上进行拓展思考，发现奇数正多角星的内角特点，得出奇数正多角星的内角为“180/角数”的结论，那么，小海龟转角的度数就是“180-180/角数”，通过知识的迁移，让学生总结奇数正多角星角度的