《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案

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1、《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案[《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案]三维目标：知识与能力：背诵全诗，运用“以意逆志，知人论世”的方法探究诗歌意旨，方法与过程：朗读法，讨论法，合作探究情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的强烈爱国主义情感，《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案。教学重难点：运用“以意逆志，知人论世”方法探究诗歌意旨。课时安排：1课时教学程序：一、导入新课有这样一位诗人，他用“会当凌绝顶，一览众山小”寄托他的雄伟抱负，他用“穷年忧黎元，叹息肠内热”抒发他的忧国深情，他用“朱门酒肉臭，路有冻死骨”寄寓他的愤世感慨。他就是唐代伟大诗人杜甫。今天，我们学习他的《蜀相》一

2、起走入他的精神世界，领略这位伟大诗人独特的人格魅力。二、朗读成诵感知文本1、听读诗歌（听准字音、节奏、学习朗诵技巧）2、自由模仿读（明确基调）3、小组交流读4、示范读（学生评点，教师指导）5、表演读6、自由读（争取背诵）7、个人背诵表演8、学生齐背三、合作探究解读文本（一）学生独立思考下列问题，然后分小组探究，重点解决一个问题。1、此诗为咏怀古迹诗，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？2、“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”蕴含诗人怎样的情感？3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”概括了诸葛亮哪些方面内容？抒发诗人何种情感？4、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中“英雄”是否包括诗人？

3、如果包括，诗人为何“泪满襟”？讨论形成答案后，各小组派代表在黑板上板演答案。小组互相点评答案，教师引导总结，得出主旨及探究主旨的方法：情感：赞颂、惋惜、苦痛方法：以意逆志、知人论世明确答案要点：1、以“蜀相”为题点名写作对象，主旨是追思，仰慕，钦敬诸葛亮，以“蜀相”为题，更能体现这种情感，教案《《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案》(..)。2、①祠庙冷清寂寥，诗人对英雄业绩被人遗忘感叹，对忧国忧民的济世英才，难得的感慨。体现一种寂寞感伤情绪。②更突出诸葛亮的敬仰，春色美好，鸟音动听，诗人无心欣赏，无心倾听，“伤心人别有怀抱”一心道思诸葛亮，（抓关键文辞“自”“

4、空”分析，引导学生明确的“以意逆志”方法）。3、写出了诸葛亮的雄才大略，宏伟业绩，报国忠心，表现诗人对诸葛亮歌颂、仰慕。4、“英雄”指壮志未酬，遗恨终身的仁人志士，包括诗人，“泪满襟”的原因：①对诸葛亮功业未成的惋惜。②为诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神所感动。③壮志难酬的苦痛。（二）学生自主质疑，学生合作解疑四、个性感悟，走出文本读了《蜀相》，你对杜甫有了更深的理解。他的理想，他的忧思，他与他所处的社会政治环境的矛盾，都会使你心潮难平，假如1200多年前的杜甫能听到今天你的声音，你会对他说些什么呢？请以“杜甫，我想对你说”为题写一段话。学生动笔写，教

5、师巡视，学生朗读自己的文字，学生相互点评。五、结束语：如果把人比作诗，杜甫就是一首波澜壮阔的爱国诗；如果把人比作画，杜甫就是一幅色彩瑰丽的中国画；如果把人比作歌，杜甫就是一曲情感炽烈的民族谣；他忧国忧民的情怀，以天下为己任的抱负，都深深感动了一代又一代的心灵，让我们记住杜甫这个伟大的名字，记住这个伟大的灵魂。教学后记：《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案2　　第2篇《我手绘众心，共圆中国梦》活动方案　　〖预览〗发布时间：2017-03-31活动设计的目的意义为深入学习贯彻党的十八大精神，激励广大中学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献，努力成长为中

6、国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，开展了“我手绘众心，我的中国梦”主题教育实践活动。社会上每人都怀揣不同梦想，可如何让梦想照进现实，只有经过辛勤的劳动与付出，并且脚踏实地，就能拥有梦想，实现梦想.”要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。让孩子们深刻理解每人不同梦想与中国梦的关系。活动内容梦想就是方向，梦想成就未来！每一个民族和国家，在历史的长河中，都会有一个属于自己的梦！在中华民族源远流长的历程中，无数仁人志士曾经描绘出一个个富强中华的伟大梦想，从而推动中华民族生生不息，傲然屹立于世界民族之林。梦想源于现实，不同时代孕育出不同的梦想。在当代中国，实现

7、中华民族伟大复兴，就是时代发出的最强音符，就是中华民族、中国人民共同的梦！通过丰富多彩的活动形式，教育引导学生深刻领会中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们每个人的前途命运都与国家和民族的兴衰紧密相连。空谈误国，实干兴邦，“我手绘众心，共圆中国梦”主题活动要求全体师生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，……《中国古代诗歌散文欣赏》之《蜀相》教案3　　第3篇中国工伤保险制度　　〖预览〗概述编辑工伤保险是社会保险制度