《流浪的扁担》两个教案以及阅读题

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1、《流浪的扁担》两个教案以及阅读题[《流浪的扁担》两个教案以及阅读题]《流浪的扁担》教案及课件（江龙本课获高新区语文评优课二等奖）《流浪的扁担》教案江龙教学目标1．整体感知文章内容，理解文章标题“流浪的扁担”的含义，并简要分析以此为题的表达效果，《流浪的扁担》两个教案以及阅读题。2．研读文章，概括“流浪的扁担”具有哪些特点。3.理解作者的写作意图，表达对农民工的人文关怀和敬意教学重点难点1.研读文章，概括“流浪的扁担”具有哪些特点。2.理解作者的写作意图，表达对农民工的人文关怀和敬意学习者分析初中学生正处于青春期，这一阶段是形成正确的人生观世界观的

2、关键时期。但是他们的社会现象及生活缺少体验。这节课通过对农民工人物形象的分析，帮助他们认识这一社会群体，形成正确的社会观念。教学步骤教学内容活动设计活动目标1导入这是城市里特殊的一个弱势群体，他们靠扁担在城市里挑起生活的重担，用汗水养育自己的家。他们坚韧、吃苦耐劳，靠一把扁担在城市里艰难生活，他们有梦想，有憧憬，他们的扁担就是一条道路，让他们走进城市。——王清铭直接引用王清铭写作意图中的话导入课文。点明“流浪的扁担”城市里特殊的一个弱势群体。2读一读整体感知文章内容，理解文章标题“流浪的扁担”的含义，并简要分析以此为题的表达效果。学生通过大声的、

3、自由的朗读课文，整体感知文章内容。文章第1、3段的理解，明确“流浪的扁担”就是城市中“流浪的农民工”的代称；这个标题用了借代的修辞手法，以“扁担”代“农民工”，以物代人，构思新颖，形象生动，耐人寻味。3说一说这群“流浪的扁担”为什么会流浪到城市？“流浪的扁担”具有哪些特点？快速阅读文章内容，用圈点勾画的方法，筛选文章信息。说说“流浪的扁担”最令你感动的特点？筛选文章信息，明确：失去土地和根基，流浪到城市打工，赚钱养家。从全文所述内容看，作者笔下“流浪的扁担”（亦即在城市中劳作的农民工）的特点主要有：⑴木讷、沉实；⑵勤劳、卖

4、力；⑶辛苦、隐忍；（4）安贫（容易知足）、坚韧……4议一议城市明亮的霓虹灯将他们黝黑的身影拉得很长,很孤单,像另一把瘦硬的扁担。扁担，一个最简单的“一”字，农人用一生的时间书写一种最坚韧的精神，沉重可以将它压弯，苦难却无法将它折断。扁担放在农人身上，是坚硬的肋骨；竖起来，就是结实的脊梁骨；更多的时候，扁担深刻地镌刻在农人流淌汗水的额头上！扁担，放在何处，都是硬绑绑的汉子。——王清铭《行走的扁担》对比作者笔下的两篇关于扁担的文章，思考、交流相同点？重点赏析“硬”字。通过赏析，深入了解“扁担”的内涵。5写一写你们是城市中独特的风景烈日下你

5、们挥洒汗水风雨里你们顽强挺立你在我眼中是最美每一个瞬间都让我感动-------请拿起你的笔，写一写让你感动的瞬间吧！看视频《农民工之歌》，感受农民工之美，抒写农民工生活工作的瞬间。交流作品。通过对“流浪的扁担”在城市中辛苦劳累、坚强隐忍、善良朴实、随顺而安的生活处境的描述，加深学生对于农民工艰难的生活现状的了解，表达了对农民工艰辛生活的同情。获得丰富的情感体验。6结语这是城市里特殊的一个弱势群体，他们靠扁担在城市里挑起生活的重担，用汗水养育自己的家。他们中有一些人是失去土地的农民，被移植到城市的水泥地上，在城市的花草中，庄稼一样的他们尴尬、拘谨、

6、孤单。走在熟悉的土地上拔节起来的城市里，他们感到陌生、茫然无措。但他们坚韧、吃苦耐劳，靠一把扁担在城市里艰难生活，他们有梦想，有憧憬，他们必定会载入城市的历史。本文在整体阅读、感知文本的基础上，关注农民工，结合自己对社会现实中农民工问题的了解，简要阐述自己的看法。结束语，升华主题。附：《流浪的扁担》课件转自：szsycz9/ReadNeiddot;马洛的《苦儿流浪记》是一本令人震撼的著作。我一打开这本书，就爱不释手。《苦儿流浪记》主要讲述了雷米的流浪生涯。雷米是一个弃儿，从小由一个石匠的妻子抚养。在他八岁那年，石匠受伤致残，失去了工作，把雷米卖给

7、了一个流浪艺人。从此，雷米和卖艺人带着几只小动物到处流浪。这个卖艺人是位善良的老人，他待雷米很好，老艺人在一次卖艺中，不幸被警察扭送入监狱。出狱后，老艺人又不幸被寒冷的天气冻死，一个好心的花匠收留了雷米。后来，花匠因为一次天灾，花房全部损坏，还不起债，也被送进了监狱。雷米只好又过上流浪的生活。他遇到许多困难，但他毫不灰心，最后终于找到了自己的亲生母亲，过上了幸福的生活。这本书给我印象最深的是《受冤入狱》这一篇。当雷米得知自己无辜受牵连被送进监狱后，他并没有心怀不满而出卖父亲。后来，雷米在鲍勃的帮助下，利用火车减速的有利时机，打开车门跳了下去，被成

8、功解救了读了这篇文章，我感受最深的是，在雷米可怜的流浪生活中，时时都充满危险，但他遇到危险时，从不气馁，临危不惧。他坚信，只要一个人正直