作文有趣的童话故事

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1、作文有趣的童话故事童话故事作文编写童话故事教学目标:1、能编写较完整、较具体的童话故事。2、培养学生想象力和创新思维教学重难点：编写童话故事，培养学生的想象力和创新思维教具：多媒体课时：2授课过程：第一课时：（50分钟）一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一些好朋友，认识它们吗？（课件展示PPT《白雪公主》、《丑小鸭》、《坐井观天》等；它是哪篇童话里的主人公？这篇童话讲了一个怎样有趣的故事呢？（小鸟，青蛙——角色;小鸟说天无边无际，青蛙说天只有井口那么大------情节；1“你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”2“朋友，别

2、说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了，天无边无际,大得很哪！”3“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”“朋友，你弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。”----对话）1、童话真有趣！你能表演出来吗？（坐井观天）分角色——小鸟，乌鸦，旁白（老师）2、点评刚才的表演3、总结童话的特点同学们，通过刚才的童话剧表演，你发现童话有什么特点呢？（有角色，有情节，有对话）在童话故事中，不仅仅人物有生命，就连动物、植物、甚至一切物质都是有生命的，他们会哭会笑会说话，有爱有恨有感情。那些丰富大胆的想象，曲折生动的情节，还告诉我们一个又一个

3、深刻的道理，这一切让人不得不喜欢它。二、引入本次作文内容。1、激趣；要是我们也能编出美丽动人的故事，那该多好啊！同学们，你想成为中国的安徒生吗？现在，让我们张开想象的翅膀，我们也来编一编童话故事吧。第二课时（60分钟）一、引发写作需要：同学们，看，角色定了，情节有了，对话编了，现在大家一定都有了写作的欲望了，那么现在开始编童话。（首先给童话起一个精彩的名字，然后学生根据黑板上的板书—角色，情节，对话来编写故事）二、写作篇二：编童话故事作文10篇编童话故事作文（一）：聪明的公鸡风和日丽的一天，一只公鸡悠闲地在草地上捉虫子。一只饥饿的狐狸出来觅食，发现了公鸡，

4、馋得直流口水，便开始想办法如何不费力气地抓住它。狐狸看了看四周，正巧看到草地上有一根坚硬的短木棍。突然眼睛一亮，想到了一个好办法：拿根木棍打晕公鸡。于是它捡起那根木棍，蹑手蹑脚地向公鸡靠近。突然，狐狸不留意踢到了一颗石子，石子落在公鸡的附近。公鸡这才发现了狐狸，吓得浑身发抖。不一会儿，它努力使自我平静下来，明白自我跑但是狐狸，便冥思苦想，突然，灵机一动，想出了一个好办法。它装出一副很痛苦的样貌，对狐狸说：狐狸大哥，你想吃我吗？可我得了可恶的传染病，很快就要死了。如果你吃了我，你也很快就要死了。狐狸心想：肚子饿是小事，性命更重要。它立马丢下木棒，落荒而逃了。

5、这时，公鸡露出了胜利的笑容，大声地喊道：狐狸大哥，你咋不吃我了呢？狐狸毫不理会，反而逃得更快了。就这样，公鸡用智慧吓跑了狐狸。透过这个故事说明了：当遇到困难时，不能退缩，要绞尽脑汁地想出一切可行的办法，克服困难，赢得最后的胜利。小猴子的故事在一个星期六，小猴子跟着猴妈妈出去找食物，走了半天，最后找到了一棵桃树。小猴子开心地说：妈妈，我要吃桃子。妈妈对小猴子说：好啊，一天吃3个够不够？小猴子回答：不够，都不够我塞牙缝呢！妈妈又一次对小猴子说：3天吃9个够不够？小猴子开心地说：够了，够了，多谢妈妈！妈妈摸着小猴子的头，悄悄地说：傻孩子！小猴子吃完3个桃子就和伙

6、伴们高兴地出去玩了！小猴子回到家，问妈妈：我还有6个桃子呢？妈妈回答：你不是已经吃了吗？小猴不解地说：你不是说1天吃9个吗？猴妈妈说：是3天吃9个，不是1天吃9个呀！小猴抓抓脑袋说：糟糕，上当了！这就是小猴子的故事！编童话故事作文（三）：灰雀的遭遇我是一只住在苏联的灰雀，我胸脯是深红色，就像戴了一条红领巾，一双炯炯有神的眼睛嵌在我的额头下方，我披着一身灰色的皮毛大衣，我和两只胸脯粉红色的灰雀生活在公园里一棵高大、挺拔的白桦树上，能够说我们生活的自由自在。但是有一天，我在生活在大自然里的时光算是告一段落了，一个小男孩发现了我，觉得我很漂亮，就想把我占为已有，

7、正当他手无足策的时候，他又灵机一动，想出了一条锦囊妙计。他用一根长木棍把我赶下来，他鬼鬼崇崇的跟在我后面，趁我不注意，扑了过来，等我回过神来，已经被他抓住了，在熬了几天以后，小男孩最后把我回归大自然。真心爱我的列宁同志问我昨日我去哪儿了，我当然没回答他，因为我只会讲鸟语，如果我讲了那个小男孩会挨批评的。编童话故事作文（四）：蜗牛的收获一天，蜗牛决定与其他昆虫赛跑。蜗牛本来是跑的很慢的，谁知前三圈他一路领先，然后开始跑最后一圈。蜗牛心想﹕我本来就跑的很慢，怎样会跑到别人的前面了呢？哦！原先是有人在帮我作弊。之后，蜗牛不想再让别人帮它了，就使出浑身的力气往前跑

8、，想自我那个第一。这时，别的虫子开始奋起直追了，蜗牛一看状况不妙，