毕业生与大学生课题论文开题报告范本

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1、毕业生与大学生课题论文开题报告范本导读：本篇文章是毕业生与大学生课题论文开题报告范本的范例，提供给准备写作毕业生与大学生相关开题报告的应届毕业生们提供参考阅读下载。　　一、绪论　　(一)研究背景及意义　　毕业生与大学生课题论文开题报告范本导读：本篇文章是毕业生与大学生课题论文开题报告范本的范例，提供给准备写作毕业生与大学生相关开题报告的应届毕业生们提供参考阅读下载。　　一、绪论　　(一)研究背景及意义　　20世纪90年代以来，为适应经济社会迅速发展对人的需求，我国高等院校持续大规模地扩招，使大学毕业生人数逐年增加，大学生业压力

2、不断扩大，业问题日益突出.教育部长袁贵仁指出，我国当前经济社会发展形势总体是的，但国际形势继续发生着深刻复杂的变化，我国经济社会的发展需要面对诸多以预见和难以预见的风险挑战，宏观业形势方面，业总量压力和结构性矛盾存，高校毕业生业形势依然严峻，工作任务十分繁重.据人力资源和社会保障部最新统计，2011年高校毕业生人数达660万，2012年达680，2013年达699万，再加上往届毕业而没有业的大学生，2013年需要业的毕业生总数将超过760万.不难看出，大学毕业生业压力还进一步扩大.业问题经成为政府、高校、用人单位和毕业生十分重

3、视的热点问题，引起了全社会广泛的关注.大学生业涉及民生，涉及几百万莘莘学子的切身利益，不仅关系到国家经济发展，也关系着毕业生的个人前途.果国家花费巨资培养的几百万大学毕业生不能够业，这是人资源的极大浪费，将严重制约我国经济的长远健康发展，特别是若数以百万的大学毕业生找不到工作，还会激化社会矛盾，严重影响我国社会的稳定和谐.国务院关于《促进业规划(201l一2015)》明确指出，要继续把高校毕业生业放首位，积极拓展高校毕业生业领域.　　研究大学生业问题理论和实践方面都具有非常重大的意义.从理论方面上看，研究大学生业问题有利于人力

4、资源全社会的高效优化配置，有利于贯彻落实科教兴国战略，有利于构建社会主义和谐社会，有利于提高国民的文化科学素质，实现中华民族的伟大复兴.从实践方面上看，研究大学生业问题有利于大学生业能力的提高，有利于大学生自身的成长成材，有利于国家人战略的实施与人高地的构建，有利于减少整个社会的人流失和人力资源浪费，有利于政府科学合理的制定业的公共政策，有利于政府、社会、企业更加关注高等教育的发展，有利于高校积极与市场结合，根据市场的需求来设置专业、培养人，避免业市场化和招生、专业设置非市场化的互相脱节和失衡现象，有利于高等教育健康适度的发展

5、以及制度体制的进一步深化.　　(二)文献综述　　我国的大学生毕业生业制度大致分为统包统分和双向选择两个阶段，这两个阶段的分界点是2000年启用《全国普通高等学校本专科毕业生业报到证》.统包统分的业制度是从1952年7月19日政务院颁布《关于1952年暑期高等学校毕业生分配工作的指示》开始，即大学生毕业后由国家有计划地将他们分配到国民经济建设的个岗位，工作地域、单位、岗位上毕业生个人必须无条件地服从组织的安排.1989年国家教委会国家计委、财政部等有关部门实施《高等学校毕业生分配制度改革方案》，提出高等此篇论文原创kaitiba

6、ogao/42461.学校毕业生分配制度是国家业方针政策指导下，逐步实行毕业生自主择业，用人单位择优录用的双向选择制度，竞争机制被逐步引入大学生业.　　随着高校扩招，毕业生逐年增加，业竞争压力不断加大，大学毕业生业问题日渐突出，业形势较为严峻，这不仅影响了我国的经济建设、和谐社会的构建，还阻碍了科教兴国战略的实施和高等教育的健康发展.大学生业问题开始成为社会界关注的热点焦点话题，许多学者从不的视角、不学术领域展开了研究，以期寻求解决大学毕业生业现状的良策，缓解业压力，实现社会经济的持续快速发展.此涌现出一大批相关的理论，有关大

7、学毕业生业的著作非常.高校扩招前，文献理论研究主要集中高校毕业生业指导、大学生应聘技巧等应用方面，随着大学生业问题的日益突出，专家、学者们对大学生业的研究主要集中对高校扩招、大学毕业生业现状、业问题、业政策、影响毕业生业的素和解决大学生业对策等方面的研究.现从以下几个方面进行简要的概述：　　1。对大学毕业生业现状的分析：国务院办公厅转发教育部、部、人事部、劳动保障部《关于进一步深化普通高等学校毕业生业制度改革有关问题的意见》，明确指出一些地方高校毕业生业出现困难，明确了对大学生业问题的基本判断.2006年共青团学校部、北京大学

8、公共政策研究一北大课题组的调查报告解析今年大学生业状况，报告调查全面，内容详实、客观的叙述了很有参考价值和指导意义的趋势与动向.浙江师范大学王永珍《大学毕业生业意向的调查分析与思考》中也用详实的调查数据显示了目前大学生业状况.劳动和社会保障部部长郑斯林接受《工人时报》采访时也