《桃花源记》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《桃花源记》教案设计　　　　教学重点：1，学习课文以渔人行踪为线索安排材料的方法。　　2，作者塑造的“世外桃园”所寄托的作者的社会理想。　　教学难点：文章的主题。　　预习要求：1，给下列字注音：　　缘旷豁髫诣骥　　2，朗读并试背课文。　　教时安排：二课时　　第一课时　　教学目标：根据渔人的行踪理清文章的结构，整体感知课文；讨论课文1-2节的词语。　　一，导入新课：　　1，根据《扬子晚报》的一则消息“云南发现“世外桃园””引入新课……　　2，板书课题：桃花

2、源记　　作者：陶渊明　　强调：源：水的源头。桃花源即，桃花溪的源头。　　补充：陶渊明，名，潜别字，元亮东晋文学家。　　指导：课后查找资料，了解陶渊明的其他情况。　　二，检查预习：1，找学生朗诵课文。　　2，给下列字注音：　　缘旷豁髫诣骥　　集体订正近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三，明确本课的学习重点：　　整体感知课文；讨论课文的

3、结构；重点学习1-2节的词语。　　四，学生分组阅读课文，并讨论就文章的结构设计问题：　　疏导：　　结构方面的问题，一般包含：线索，段落等问题。可以结合课文阅读重点一考虑。　　总结可以讨论问题：　　1，文章以什么为线索来安排材料的？（只将阅读重点一开变一下）　　2，标出文中表现渔人行踪的词语。　　3，据此划分课文的层次。　　明确：1—2两个问题的设计可以参考课后思考题五。　　五，学生再一次阅读全文，师生共同讨论完成1-3题：　　总结明确：　　1，以渔人行踪为线索安排材料。　　疏导：行踪可以理解为：地点的转移。　　2，表示行踪变化的词句：　　板书：　　缘溪性忽逢桃花林

4、复前行便得一山从口入复行数十步停数日既出及郡下遂迷，不复得路　　3，根据以上的总结，将课文分层：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一，（1）发现桃花源。　　二，（2—3）进入桃花源。　　三，（4—5）离而复寻桃花源。　　六，学生齐诵1节，对照注释口译课文：　　1，明确词语：　　缘：沿着。夹岸：两。落英：落花。缤纷：繁多交杂的样子。异

5、：对……感到诧异。（意动用法）。复，再一次。穷：尽头。　　2，找学生概括第一节的内容：　　明确：交代人物，时间，及沿途的美好景色。　　3，教师问：　　（1）怎样设计情节，使桃花源蒙上一层神秘色彩的？　　学生讨论。　　总结：忘路之远近。忽逢桃花林。景色优美。　　（2）文章这样设计开头有什么作用？　　讨论总结：　　吸引读者，令人心驰神往。为下文渔人进入桃花源作铺垫。　　4，背诵第一节。　　七，学生齐读第二节，对照注释口译课文。　　1，明确词语：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了

6、全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　仿佛：看得不真切。若，好象。才，仅仅。旷：空阔，宽阔。俨然：整齐的样子。属：类。悉。全，都。　　强调：豁然开朗，阡陌，交通（词的古今义），往来种作，黄花垂髫（修辞格）　　2，找学生概括地二节内容（讨论）　　总结；概括桃花源中人们的生活环境：和平，安宁，生活幸福，勤劳。　　3，学生思考：　　作者塑造这样的生活环境有什么意图。　　疏导：阅读注释（1），联系课文的主题。　　总结：对美好生活的向往。对黑暗现实的不满。　　4，齐背第

7、二节。　　八．总结第一课时：　　线索，层次，1-2节的内容及词语。　　附：1，板书设计：　　缘溪性忽逢桃花林复前行便得一山从口入复行数十步　　发现桃花源：环境优美：芳草鲜美环境安宁和平：土地平旷，鸡犬相闻。　　落英缤纷屋舍俨然。　　色彩神秘：忘路远近生活幸福：良田，美池，怡然自乐。　　忽逢。勤劳善良：往来种作　　吸引人羡慕人近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进

8、农业产业化