关于教师在构建自主合作课堂中的作用

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1、关于教师在构建自主合作课堂中的作用导读：教师在构建自主合作课堂中的作用是一篇关于学生和教师的论文文献综述范文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。广东惠阳高级中学　５１６０５７【摘要】自主、合作、探究是指通过教师的正确、科学、有效地指导，引导学生充分发挥自的主观能动性，相互间合作学习，进行更深层次的探索研究，从而帮助他们养成良的心理素质和学习品质，学会学习、学会做人、学会生存，尤其是培养创新人格和创新性学习的一种课堂教学模式.那，何课堂中落实自主、合作、探究式学习，教师是构建自主、合作、探究课堂的关键素.本文从巧妙设问、引起兴趣，提前分

2、组、合理搭配，穿针引线、适时点拨，结合高考、回归基础四个方面来论述教师其中的关键作用.【关键词】教师自主合作探究课堂作用构建自主、合作、探究课堂是一项系统工程，本人仅其中一个方面的素，也是一个非常关键的素：教师，谈一下个人的一些粗浅认识.建构主义强调以学习者为中心，把情境、协作、会话、意义建构作为学习环境中的四大要素.强调学习环境中的情境必须有利于学习者建构意义的情境创设，使学习者真正进入教学的真实情境.通过学习者的协作、对学习资料的搜索与分析探究，提出问题、提出设想和进行验证，发现规律以本篇关于教师在构建自主合作课堂中的作用论文范文综合参考评定下度:优质选题载

3、数]及对某些学习成果的评价.这个过程中，时强调教师运用语言和文字向他人进行表述、让每个学习者的思维智慧为整个学习群体共享，从而实现意义建构的最终目标，对学习内容深刻而全面地理解和掌握.构建自主、合作、探究课堂，是要充分发挥学生学习中的主体作用，让学生由以前被动地接受知识变为主动地去获得知识，但这不意味着让学生自学，不需要教师，相反，教师教学中的主导作用不仅没有削弱，还要进一步地强化.要原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文文献综述范文迫切愿望、主动认真的学习态度和高涨的学

4、习积极性，会自觉主动地进行学习活动.课堂教学要想取得良的效果，需要学生积极主动的参与.此，教师教学中要注意引起学生的学习兴趣.教师教学中提出问题引导思考，开动学生的脑筋，当学生主观上对问题有疑义时，及时地对学生进行启发.启发要符合学生的知识基础、理解能力和思想实际.不能启太浅，学生（特别是学习的学生）一听懂，无启发的价值.亦不能启太深奥，学生感到高深莫测，丈二和尚摸不着头脑的感觉.首先，要让学生课堂上去自主学习探究，要求学生课前预习，要对课本知识有了解，有思考.但预习果仅仅是让学生去自看课本，能很多学生是不会去看的，即使看能也是非常盲目的，看后不会有太深刻的印象

5、，也很难进一步地去思考什问题.以这时需要教师想办法去引起学生的兴趣，让学生愿意去预习，愿意去思考.尤其对于数学课来讲，这一点是非常重要的.而要让学生去有成效地预习，教师要学生预习前提前备课，设计课堂思路，让学生预习时，要设计一些问题，引起学生的兴趣，让学生带着问题去预习.这些问题要设计得巧妙，要与学生的实际生活相关，而不能仅仅是一些理论上的问题.尤其是对于广东学生来讲，他们是非常注重实际的.比，我们必修５讲到《等差数列与等比数列》这一内容时，果设计的问题是：什是单利，什是复利？，们自有什特点，这些问题虽然对学生的预习也能起到引导作用，但不会引起学生太大的兴趣，很

6、多学生能不会去预习了.果把问题设计成：你的家人或朋友有没有向银行贷款买过房子？他们是采取哪种贷款模式？，果让你去指导他们贷款，你会怎做.你对你工作后的收入有怎样的估计，你的估计状态下，你惠州中心地段适合贷款买多大面积的房子？与学生的实际生活相关，他们会更有兴趣去了解课本内容.时也要提前告诉学生应该看哪些内容，哪些内容要重点地看.２　提前分组，合理搭配.自主、合作、探究、互动的课堂上，要充分发挥学生的主体作用，要充分调动每一个学生的积极性，以必须课前把全班学生分成若干组，课堂探究讨论以组为单位，让每一个学生都有表达自观点的机会.分组过程中，要注意合理搭配.不太善于

7、表达的学生最和比较善于表达的学生搭配一起，成绩不太的学生要和成绩较的学生搭配一起，这样能保证探究过程中，学生都能够参与进去，且有收获.这要求教师课前要做大量工作，要比较深入细致地了解学生情况.合作学习通过师生地位的变换，为学生主动参与提供了条件，师生互动、生生互动把大部分学生从旁观者、配角转变为学习的积极参与者，也避免了传统教学一问到底的弊病，教师讲得少，讲得精，留给学生自主学习、相互交流的空间和时间，教师通过启发、引导，让学生有一定难度的问题上开展合作学习，相互交流，达到了我教人人，人人教我的取长补短的目的，有效地提高了课堂教学的效率.３　穿针引线，适时点拨.

8、教师是学生学习的设计者、