关于低年级学生音乐习惯培养的点滴体会

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1、关于低年级学生音乐习惯培养的点滴体会导读：本篇文章是学生和音乐类的论文，提供给准备写作相关这方面毕业论文大纲格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。教育家叶圣陶先生指出：教育的重点于‘育’.谓‘育’是培养学生良的习惯.音乐课中，的行为习惯对学生现及将来的音乐学习都是非常有帮助的，而且也是音乐教师更地完成预定教学任务的保证.那，何让一年级的学生养成良的行为习惯呢？首先老师要经常强调的行为习惯，让学生树立正确的思想观，摒弃一些不良的习惯.其次对学生的要求教师以用生动、形象的教育方法，当然，良的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化，长期不懈的抓.针对于低

2、年级学生学习习惯的培养我主要从以下四个方面进行培养.一、建立课堂常规，创设良的音乐氛围建立课堂教学常规，目的是使学生能养成良的上课习惯.音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不处.要把对学生进行站学生和音乐毕业论文大纲格式、立、坐、及排队、进出教室的训练放音乐中进行，让学生浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成项练习.学生排队上课吵吵闹闹你推我赶的，既不文明也很危险，我编了儿歌：要学花猫，走路静悄悄，轻声慢步不吵闹.上课学生专业院校论文如何写预览次数：2501评说人数：258时学生交头接耳不会倾听，我说：蚊子叫，不爱学习爱讲话，人人都不喜欢.朗

3、朗上口的儿歌既富有节奏感，又善意地提醒学生必须遵循的课堂常规.课上用音乐的语言和学生交流，：听音乐做鸟飞.踵趾跑步等律动进教室，坐下后听音乐拍手，安定学生的情绪听上行的音阶表示起立上课，通过师生问建立良的课堂常规，时达到融洽师生感情的目的本篇关于低年级学生音乐习惯培养的点滴体会论文范文综合参考评定下度:优质选题用简短的音乐或有节奏感、乐律感的儿歌（人坐直.脚放平，胸挺起等），让学生安静坐，强调有的训练都要音乐中进行，充分体现出语言的音乐性，动作的音乐性，以及课堂活动的音乐性，使学生的音乐学习习惯充满音乐氛围的常规训练中逐渐牢固的形成.二、培养学

4、生聆听音乐的习惯音乐是听觉的艺术，是以声音表达内心情感的艺术.音乐教学首要的任务是对学生音乐感受能力的培养，尤其是一年级的学生，要让学生由被动的要我听变自觉的我要听，要求教师不断的优化教学方法，熟悉教材的前提下，把音乐作品的内涵和美挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，使学生带着浓厚的兴趣去聆听音乐.欣赏音乐.欣赏《快乐的早晨》，先编讲一个简短故事作为欣赏前的导言，然后提出听赏要求，要求学生通过静静地仔细听，来感受早晨优美的景色和活泼的熊猫欢快的心情.复听时，让学生跟着音乐动一动，用简单的动作表现出活泼欢乐的情绪.通过这样的课堂教学和训练，使朋友自

5、然形成良的学习习惯.三、引导训练学生轻声唱歌，防止喊唱很多人管音乐课叫唱歌课，虽然不准，但是也反映了唱歌教学音乐课中占的比例.学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生最喜欢的学习内容.但一年级的学生唱歌的良习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，从的姿势也是千资百态.大声地唱歌，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，又使歌声缺少美感，而且也不能很地表达出歌曲的强弱变化及不的情结.遇到这种情况，首先不能训斥，更不能不耐烦，而需要的是势利导，毕竟他们仅处启蒙阶段，还不懂得发声的方法.以从一开始我像训练合唱队一们用高位弱声的方法训练学生的歌唱习惯.告诉他们

6、唱歌要象黄莺，轻轻唱来真听唱歌不学青蛙，扯着嗓子真难听.感受高位置，我会说：让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天.要求唱得欢快轻巧，我会说：比一比认的皮球跳起来了.对坐姿的要求是：身体坐正脚放平，抬头挺胸眼平视.学生一进入教室，老师要求他们精神饱满坐端正，我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习.老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生的坐姿有了明显的转.坐姿的规范，对培养良的歌唱习惯有很大的帮助.学生学习歌曲上，我除了言传以外，更注意身教.学生学会演唱《闪烁的星》歌曲后，我启发学生：美丽的夜晚，我们边看星星边唱歌时，我们的声音应该怎

7、样？学生都会说，要轻轻地唱，公共场回影响别人的休息.这自然要求学生的声音，情感要学生自理解掌握，而且效果很!这样很简单的由把歌唱会过渡到了把歌唱!四、以表演为主，鼓励学生主动参与音乐课中我会对学生的良习惯给予及时的肯定，尤其是对个别上音乐课欠佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，要特别注意随时捕捉他们的闪光点，为有能是这些学生中往往对音乐怀有强烈的渴望.时我还鼓原创出处：shuoshilunwen/70532.励他们主动参与自最感兴趣的活动：律动，音乐游戏，歌唱表演，集体舞等，为不仅能锻炼学生的唱歌能力，表演能，而且还能培养学生的节奏感，乐律感.我

8、还注重学生音乐表现中的任何一点微的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会给予表演和肯定，一个良的坐姿，一次认真的欣赏他人的演唱，或一次专心的聆听音乐等，