普罗米修斯优质课教（学）案设计

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1、《普罗米修斯》教案设计黄艳瑜 教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、惩罚”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、师生谈话，引入课

2、题1.课前，咱们玩个小游戏好吗？老师这里有几幅图，猜猜这是哪个神话故事或人物（夸父追日、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、……）2.夸父、女娲、后羿、嫦娥等这些都是我国古代神话故事中的人物，今天我们来学习古希腊神话中的人物，我们先来看一个资料袋，（出示）。3.出示课后资料袋：（读读画画记记）4.我们来认识一位古希腊神话人物，他的名字叫——（指课题，齐读）这个名字比较长，我们还可以读得更口语化一些（师范读），你再来试试。这也是我们今天要学习的课文题目，再读一遍。普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神

3、阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。那，今天要学习的这篇课文中都出现了哪些神呢?他们之间都发生了什么故事呢？让我们走进课文，去细细品读这个古希腊神话故事吧！二、检查字词课前大家读过课文吧？读了几遍？那我想考考大家，有信心接受挑战吗？（一）、检查字词谁能把这些词语读准确？（出示“我会读”）出示“我会读”xiùfēnshùyā领袖吩咐饶恕押到hěngānwǎn狠心肝脏挽弓搭箭喷射火焰驱赶惩罚敬佩火种啄食造福违抗双膝驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭高加索山风吹雨淋愤愤不平1.先自己读，再和你的同桌一起读读。2.分小组讨论，纠正

4、读音。（惩罚、饶恕、肝脏）3.指名小组上台汇报。小组挑战读词语。（二）、重点处理：肝脏：这是个多音字，读得很准确，能用它的另一个读音组个词吗？动弹：这也是一个多音字。（三）、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。　惩罚：严厉地处罚。本文指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。三、分析字形，写生字。1.这些生字你会读吗？指名小组上台展示。2.学生找出难写或易写错的字，大家分析。（指名说）3.这些生字写的时候应

5、该注意什么？（指名说）4.学生练习，将黑板上的字，选两个“佩、饶”一个写三遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好,该怎样改，引导学生鉴赏。四、理清课文大意（一）、初读课文，理清文章脉络1.学生自由读课文。2.看看课文讲了几个人物？指名说（出示五位神的名字）这是故事中提到的五位神，这些名字读起来有点难，你能流畅地读出他们的名字吗？自己先试试。咱们一起来试试。指名读—齐读3.教师相机板书：普罗米修斯，太阳神阿波罗，宇宙之神宙斯，火神赫菲斯托斯，大力神赫拉克勒斯4.指名学生上台粘贴各位神灵的名称。（二）、在

6、这个故事中，这五位神都做了什么事呢？1.分小组读有关段落。2.同桌互说。3.来，先说普罗米修斯（指名说）教师相机板书。普罗米修斯：取走火种，带到人间。太阳神阿波罗：有火种众神之王宙斯：最严厉的惩罚火神赫菲斯托斯：劝说归还火种锁大力神赫拉克勒斯：解救板书：盗火   惩罚     解救4.课文讲了那么多的神，这五个神中你最喜欢哪一个？指名说（三）、连起来说说：出示课件“我能行”课文讲了（）从太阳神（）那里为人类取来火种，遭到了众神之王（）的严厉（），可是（）没有（），最后在大力神（）的解救下（）。（1）学生把填空题读一遍。（2）找出

7、练习本写出来，小组讨论。（3）指名说，全班对答案，齐读一遍。三、小结概括课文主要内容的方法（1）刚才我们合作，通过五位神之间的关系弄明白了这个故事的主要内容，看来同学们确实用心读了课文。（2）其实，我们还可以把它简单地概括成一句话，咱们一起来试试：故事的主人公是谁？做了什么事？（取火种）结果怎样？（受惩罚）最后（被解救）？以后学习写事的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的大意。（3）小结：刚才，我们抓住人物之间的关系，概括了课文的主要内容，让我们把长长的一篇课文读成了一段话，真是一种好方法。（4）其实，像这样写事情的文章，我们

8、还可以借助事情的起因、经过、结果来归纳课文主要内容。出示课件，说说课文的主要内容。（起因）普罗米修斯从太阳神那里拿走火种，带到人间，（经过）宇宙之神宙斯知道后要给普罗米修斯最严厉的惩罚，火神劝说普罗米修斯送回火种，普罗米修斯拒绝了，火神把普罗米修斯锁在高加索山上