常识性说明文

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1、常识性说明文说明文知识点说明文知识点1、定义：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。2、分类：事物性说明文：对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等进行说明的文章。事理性说明文：对事物的概念、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。3、说明对象及特征：根据说明文的分类把握说明对象：事物性说明文，主要看文章标题，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等，说明对象一般是一个名词或名词短语。事理性说明文：要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加内容的短语“介绍了……的……”来表述，这样就

2、要求我们把握事物的特征---说明的要点。4、说明顺序：时间顺序：介绍实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程（强调“过程”）。如《从甲骨文到缩微图书》。空间顺序：介绍建筑的构造、实体事物的形状。如《雄伟的人民会堂》、《核舟记》。逻辑顺序：介绍事物的性质、原理、功用和解释事理本质的。如《中国石拱桥》。注意事项：局部理解，整体把握，答题时看要求（因为有些文章综合运用多种说明顺序）。5、说明文结构：整体结构：引出说明对象（引说部分）——阐释说明对象（主题部分）——总结说明对象（收尾部分）。

3、（作为题型，往往是针对主题部分出题）主题部分的结构（层次关系）：并列式——各层之间是并列的；连贯式——各层之间按事物发展安排层次的，前后相承；递进式——各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质；总分式——总括，分述，总结。具体分为：总分、分总、总分总。6、说明方法及作用：A、下定义：把握：“XX叫什么”或“XX是什么”的判断句。作用：准确、简明地说明了（）的()特征。（括号内要结合文本填写）B、举例子：把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。作用：具体有力地说明了（）的（）的特征。C、列数字：

4、作用：准确具体地说明了()的（）的特征。（注意“列”字的书写；表示某个年份的，不是列数字。）D、打比方：把握：从修辞角度看，是比喻的修辞方法。作用：形象生动地说明了（）的（）的特征。E、作比较：把握：有明显比较的双方；标志性的词语是“比XX”、“与XX相比”等。作用：突出了（）的（）的特征。F、分类别：把握：多有“按照XX分为XX”表述（分类一定要有分类的标准）。作用：条理清晰地说明了（）的()的特征。G、摹状貌：把握：是表达方式中的描写。作用：生动形象地说明了（）的（）特征。H、列图表：把握：示

5、意图、表格、插图作用：直观形象地说明了（）的（）的特征。I、做诠释：作用：通俗易懂地说明了（）的（）的特征。J、作引用：把握：引用古诗文、谚语、俗语。作用：更有力地说明了（）的（）的特征。小结：说明方法的作用概括为：（）地说明了（）的（）的特征。强调：要结合文本答题。7、说明文语言的特点：准确、严密、科学。围绕修饰、限制性词语的作用出题。题型：A、加点词有何作用？答题方法：该词表……该句的意思是……体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。B、能否替换为另一个词语？并说明理由。答题方法：（1）不可

6、以。（2）理由：该词表……，原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后有何改变，不符合实际+原词的运用体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。C、限制性词语能否删去？答题方法：（1）不能删去。（2）该词……意识，表……，若删去，原来……意思就变成了……意思，不符合实际，太绝对了+该词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。常见词语：大约、左右、可能、几乎----表估计很、十分、非常、急剧----表程度之一、以上、大部分----表范围大量、少数、许多----表数量在当时、日前、今后----表

7、时间经常、往往、有时、常常、时常----表频率据透露、据记载、据说----表8、归纳说明文的中心意思。答题方法：本文介绍了……，说明了……，赞美了……，体现了……，展示了……。9、说明文开头的作用：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题；④（引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，）吸引读者，激发读者阅读兴趣。10、说明文结尾的作用：①总结全文；②提出一些希望、展望、预测等；③与开头呼应；④深化中心。11、说明文标题的作用:事物性说明文：揭示说明对象或揭示说明对象的特征；事理性说明文：①概

8、括文章的说明内容；②引起读者阅读兴趣。12、说明语句、段落的作用：（1）结构方面：承接上文、引起下文、承上启下，有时在文章开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。（2）内容方面：总领全段（全文）、总结全段（全文）。（3）主题方面：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心），卒章显志、画龙点睛。篇二：说明文的相关常识说明文的相关常识1.定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。2.与记叙文的区别：