语文学习方法作文

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1、语文学习方法作文篇一：语文学习方法主题：我在家长会上谈的一些。一、课前预习，请家长一定要监督到位。这学期，我加大了预习的力度。随着课文篇幅的增长，课堂时间有限，许多零碎的问题是要求孩子课前预习时解决的。比如查字典预习生字，标出拼音、组词，找出部首。这学期我发现孩子们有的用工具书，我是不赞成的。没有任何一种工具书能代替字典，工具书只会助长孩子的懒惰。而且一些工具书上的部首、词语根本就是错误的，这都会给孩子造成舞蹈。最好的伴侣就是字典。现在，班上很多孩子查字典成了习惯，而且速度非常快，比如洪浩华，对查字典兴趣非常浓厚，余良伟，查字典的速度比我都快，这都

2、是良好的势头，希望他们能保持。通常我会抽查他们的预习，一些孩子的预习做的非常细致，完完全全是按照老师的要求做的，比如钟允彬、徐贝麟，林鑫成通常是我要求预习一课他会预习一个单元??别小看预习，它是功不可没的。一篇课文，在学习之前自己已经对文章内容了然于心，老师的讲解起到的就是水到渠成的作用，而如果毫不熟悉，老师的讲解对他而言只是开工挖渠，同样的时间，最终的效果可想而知。二、课中笔记，记录本课重难点。我希望您能多翻翻孩子们的语文书，从书上你会发现很多问题。我会经常翻他们的书。我跟他们说过，语文书是用来学的，它不是什么文学名著需要你把它束之高阁。有的孩子

3、们书上学过的课文都是干干净净，我是不允许的。我要求他们在书上写、画，记录课堂上老师的板书，画出关键词句。渐渐的，孩子们大多数养成了这个习惯。如果您发现这篇课文是干干净净的，那么我可以肯定地说，他那一节课的收获也是干干净净的。记笔记不仅培养他们速记的本事，也是思路飞速运转的过程，要帮助孩子们养成这个习惯。三、阅读习惯的培养1、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力有知道有一些家长给孩子额外买了一些阅读题在练，这点很好，可以根据孩子的实际情况去帮助他提高。很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一

4、可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。二．自己学写长句，克服写句子障碍几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。或概括，或写感想。许

5、多同学根本就不在乎这样的题，或者是题目有3、4分，他只回到几个词语甚至一个词语，常常写的不够具体。其实，这样的题目就是我们常说的一题多解，特别是语文，许多答案是“言之成理”即可。这就要端正孩子们的做题态度，偷懒、少写几个1字、少写几句话是不可能拿满分的。我是苦于上课没有时间，否则孩子的作业量又加大了。建议您可以针对每篇课文后面的练习题让孩子简单地写一两句话，并坚持下去。我相信，任何坚持都会出效果。三．记叙文的阅读方法：现在我们的课文基本都是记叙文，我归纳了几点阅读记叙文的方法，并不能以偏概全，但也是比较适合大部分的文章的。1．整体把握文章的大概内容

6、，弄清文章的要素2．理清文章的线索，理清文章的记叙顺序。3．理清文章的结构层次，能揣摩、理清句与句之间的关系，能准确概括出层意、段意，能抓住篇、段中的关键语句。4、在具体的语境中理解和把握词语的音、形、义，把握关键词语，能够分析、比较词义，掌握用词的规律。注意文中标点的用法。5．在具体语境中分析、揣摩句子的含义和作用。6．概括文章的思想内容，结合文章的背景感受作者的思想感情。7．分析作品中的人物形象及人物的性格特点。8．分析把握文章的表达方式及其作用，如记叙。描写、议论、抒情。注意把握文章中描写人、物、景的方法，如肖像描写、景物描写等等。9．分析文

7、章写法上的其他特点。10．品评、欣赏文章的思想内容、表达技巧，能辨析文中思想观点的正误。11．能运用联想、想象，丰富表达的内容。12．注意阅读题中文学常识、汉语知识及修辞常识的运用等。如果您觉得有用，会后您给我提供个邮箱，我可以跟您发过去。谈完阅读，我想顺便说说写字。中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。这学期我加大了写字的力度，在学

8、校的几次考试中，也把写字分纳入总成绩，相信在其中试卷中这点体现的特别明显。我们班的孩子，其实认真写起来，都能写的不错，现在