托管老师班级处理系统

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1、.托管老师班级管理系统宏硕晋级晚班的管理，大体有五个系统：1.接校系统2 备课系统3.班级管理系统4游戏系统5.作业管理系统 1.接校系统接校时，接校老师应注意，见到孩子第一件事就是老师要面对微笑、拥抱并且与孩子互行感恩礼。提前准备好小红帽、绿马甲和校牌，教师在接校时，因穿绿马甲佩戴小红帽，双手将校牌举过头顶，接到学生给孩子们佩戴小红帽和绿马甲，在整队回校区的途中要带领孩子们响起我们的口号“好好学习，天天晋级；宏硕晋级托管，比家还温暖！”。2备课系统对于晚托班的老师来说，备课主要就是备作业。关于作业，通常分为常规作业和临时作业两部分

2、。1 常规作业常规作业就是每个孩子每天基本上固定的作业，我们常说的一个练习与测试、补充习题或者是有的学校里边做的固定的某一项作业。对于常规作业，老师应当每日在学生来之前，提前都做好。这样，老师就可以据此比对当日晚上学生的作业。.2 临时作业老师和孩子要建立一个畅通的沟通方式，需要在学生每天放学后问孩子：“除了正常练习与测试、补充习题的布置作业之外，有没有一些报纸，有没有一些试卷”，、而这些就是临时作业。对于临时作业，老师一定要有能力5-8分钟完成一份试卷。如果有试卷，老师应提前把它复印好并做好。老师将做好的答案和孩子的答案比对。这个

3、时间远远比老师拿着孩子的作业一道题一道题检查要节约很多。3.班级管理系统班级管理主要进行分组管理，这个部分又细分为：·作业策略·时间控制·走动管理分组竞合·积分管理.用餐管理·1作业策略分科进行：语文、数学、英语我们把学生从放学后到作业完成后离校的这段时间，划分成三段，然后分时间段、分科目开始完成作业，这样便于精细化管理。具体顺序没有很大关系，可以是语文－数学－英文，也可以语文－英文－数学，当然也可以英语－数学－语文。不间断完成：一项作业一气呵成很多晚托班的学生在做作业的过程中，遇到问题就习惯立马停下来问“老师怎么做”，“老师这个是

4、什么意思”... 我们机构是鼓励学生养成一个良好的习惯，因此我们不允许学生做一题问一题，或者遇到不会的题目就马上问老师。老师在辅导作业的时候，要引导孩子们做作业不能停不能问，一定要不间断地一气呵成完成一项作业。先思后写：先做思考题，后读写背默大体就是先做思考题，然后是读写背默，具体视情况而定。比如数学，作业可能有练习与测试、补充习题还有抄公式，有一些老师也会要求学生抄知识点。我们要先让孩子做练习与测试、补充习题，后做一些知识点的抄写。先易后难：先做容易的，再做难题.一般一页大练下面会有很多一般孩子都会的比较容易的题目，同时也会有一些

5、比较难的，那我们就要鼓励孩子先把自己会的先做完。这个和前面的不间断完成是相辅相成的。具体来说就是，先做容易的，再做一些较难的思考题。疑难处理：先思考、后查书； 有疑问，做标注对于较难的题目，孩子可能不会，也可能孩子做错了。针对孩子不会的和做错的题目，老师要进行疑难处理，具体是：先告诉孩子，要自己思考；思考后还不会，可以自己再查资料、查书；还有疑问的话，在题号的前面做一个标注，以便于老师帮助孩子从本质上进行提升。2 时间控制老师要把每一项作业具体到每一分钟上。比如说，抄写一课的生字词大概是十五到二十五个，我们最多给孩子五分钟到八分钟。

6、老师一定要站在学生个体上给孩子提前做好计划完成时间，并记录实际完成时间。根据计划完成时间和实际完成时间，我们就可以了解到这个孩子整体完成作业的效率是高的还是低的。如果他在我们计划时间之内完成作业，说明这个孩子的效率是很高的。如果说超过计划的时间比较长，那说明这个孩子的效率还是比较低的。这样我们就可以通过一定的方式帮助孩子提高学习效率。 有的老师说，对于不能独立完成作业的学困生，怎么办呢？.一般来说，一个教室里会有1-2位这样的学困生，我建议让老师先帮助这些学困生，其它可以独立完成作业的学生，先让他们独立完成（这部分时间约是10几分钟

7、）。老师先把学困生的作业检查好之后，再来辅导独立完成作业的孩子。3走动管理无椅化走动式我们的经验是，老师不要有固定的座位，而是要走动到每个孩子身边，去看每个孩子的进度。只有这样，每个孩子才会定下来心关注到自己的作业上。一旦在教室里给老师设了固定座位，那么要么是坐在后面，要么是坐在中间。这样有一部分孩子，就会在底下做自己的事情，比如吃小零食，这样很容易注意力不集中或是作业效率低。因此，我们的实践觉得无椅化走动式更合理。如果说有学困生，我建议刚开始时，老师搬个椅子坐在学困生的旁边，一题一题去帮助学困生。帮助完之后，老师还是要走动去检查其

8、他孩子的作业。检查好每一个都做个标记，再进行下一个同学的作业检查。高频监督所谓高频监督就是老师不断监督，我们学校要求老师每5分钟要巡视一下教室的纪律，提醒学生的坐姿、书写和专注力以及一些不良的习惯，老师要帮他改正。4分组竞合这其实就是