五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字

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1、五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字[五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字]　　《金色的鱼钩》缩写　　1935年冬天，红四方面军进入草地，我和两个小同志实在跟不上队伍了，领导派炊事班班长照顾我们，五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字。我们走一阵歇一阵，把青稞面全都吃完了，饥饿使我们的身子比原来更弱了，单元作文《五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字》(..)。老班长整夜的合不拢眼。一天，他给我们钓了一条鱼，我们非常愿意吃。　　但是我发现，老班长总是不和我们一块吃鱼。于是，我跟着老班长，想看看这件事到底怎么回事。原来，

2、老班长光把好的留给我们，自己却吃鱼骨头和草根，然后在应咽下去，当我问老班长时，说因为怕浪费了才吃那些鱼骨头和草根。最后老班长才偷偷和我说了真相，原来，老班长眼也不好，找也得一棵一棵的摸。有一次，在老班长去钓鱼时，他由于体力不支，晕倒在了池塘边，就再也起不来了。　　但是，老班长的事迹我们永远不会忘记！五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字2　　第2篇苏教版小学语文第七册课堂小练笔设计例谈　　〖预览〗　　现在的阅读课偏重朗读感悟、交流对话，往往君子动口不动手，很少安排随课练笔的活动。其实，听说读写不可偏废，阅读教学中适时、适度地进行读写结合训练，既能促进学生对课文内涵

3、的深入理解、体会，又能促进学生表达能力的提高，还能培养学生用笔进行思考的习惯，触发笔尖上的智慧。　　有效的课堂小练笔需要思考三个方面的问题：一是写什么？小练笔所设计的内容应是学生在阅读课文的过程中自然生发出来的，话题明确而集中，学生有话想写，有话可写，且有足够的思维空间，可以从多方面、多角度、多层次进行个性化的思考与表达。二是为什么写？每项小练笔都要有明确的目标，或为理解感悟，或为积累运用，或为迁移内化，或为想象延伸且每次小练笔都应该体现学生在原有表达水平上的提高，而不是现有表达水平的简单复现。三是什么时候写？适时的小练笔是在学生需要静心思考之处、潜心体味之时，要有足够的时间充

4、分酝酿。如此，笔下的文字才有质的提升。三个问题中最关键的是写什么，这需要教师对教材进行深入的解读和恰当的运用，以发现教材的教学价值，选择切合学生的练笔内容。我们不妨根据小练笔的不同目的，从下列几个角度来设计小练笔的具体内容。　　一、表达性的练笔　　这类小练笔是在学生充分阅读理解、感悟课……五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字3　　第3篇《人教版语文》读后感350字　　〖预览〗《人教版语文》读后感350字一、精彩词语：纯洁、活泼、疲乏、白而轻软、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、陡峭、凝结、气魄、雄伟、天真自然、楚楚有致、宏伟、烟霞万顷、谬论、弥漫、飘荡、气象万千、迷蒙、领略、

5、古木参天、苍翠欲滴、心旷神怡、水花飞溅、飞珠滚玉、莽莽苍苍、坚忍不拔、蓬勃、茁壮、裙袂飞扬、翩然起舞二、精彩句段：1、远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。三、独特感悟：我觉得趵突泉这一篇课文，把趵突泉的特点描写的非常仔细。而且还有很多好词好句，语句恰当。我觉得长城这篇课文，把长城..的长、的气魄、的高大坚固，和把古代劳动人民的智慧和血汗都给写出来了。我觉得西湖的绿这篇课文，把西湖的绿，和对那的感觉写的特别好，让人读后有一种身临其境的感觉，和让人也想去的感觉。四、1、冬天是冷的，为什么会起一片热气？2、长城有多少年的历史？3

6、、西湖有多深？……五年级下册第五单元作文：《金色的鱼钩》缩作文300字4　　第4篇人教版四年级下册语文第四单元作文:一张旧照片200字　　〖预览〗人教版四年级下册语文第四单元作文:一张旧照片200字战争是魔鬼！它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。战争留下的是鲜血、是毁于一旦的家园、更是永远无法弥补的伤痛。一张1937年8月28日的旧照片，让人想起70多年前那场惨无人道的日本侵华战争。原本繁华的上海火车南站现在已经变得惨不忍睹。跨越两站的天桥轰然坍塌，铁路扭曲变形，硝烟四起。远处，一排排房屋瞬间变成残垣断壁；近处，废墟下不知掩埋着多少无辜的生命！血雨

7、腥风中不时传来一丝丝凄惨的哀号。空中的火药味和嗡嗡的敌机声使眼前的景象变得更加阴森、恐怖。呀！那不是个小男孩吗？他坐在地上，小腿被炸得血肉模糊，衣不蔽体，身上满是血污。他的小手紧紧地握在一起，撕心裂肺的哭喊声不绝于耳，好像在叫：爸爸，妈妈，你们在哪里？我好害怕啊......他惊恐地睁大眼睛，四处张望，凄楚的眼神让人心酸。眼前的一切，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，我想说：我们要和平不要战争，让21世纪为战争敲响丧钟，