初语文《陈涉世家》(读)教案

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1、初二语文《陈涉世家》（讲读）教案【同步教育信息】一.本周教学内容：《陈涉世家》（讲读）二.学习过程：（一）重点、难点：1.了解《史记》的一般常识，理解并掌握一些常见的文言虚词。实词和文言句式。2.整体感知，理清记叙线索，了解课文主要内容，背诵有关段落。3.学习文章用语言，动作描写刻画人物的方法及选材有详有略的技巧。（二）文学常识：1.作者：司马迁（前145—前90），字子长，阳夏人，我国伟大的历史学家和文学家。他从20岁起游历全国各地，考查史迹，采集史料，为后来编写《史记》做了重要准备工作。公元前1

2、08年，他继任父亲太史令的官职，3年后编写《史记》。后因为李陵辩护，获罪入狱，处以“腐刑”。出狱后发愤著书。约在公元前91年，完成了历史巨著《史记》。2.出处：《史记》，原名《太史公书》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期其间3000年间的政治、经济、文化、军事等方面的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇。鲁迅称此书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。3.背景：秦始皇统一中国后，建立了专制主义的中央集权的国家。秦的残暴统治激化了统治阶级和农

3、民阶级的矛盾，到公元前209年终于暴发了陈胜、吴广农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。（三）理解并积累以下字、词1.读准以下生字音：阳夏（jiǎ）佣耕（yōng）辍耕（chuò）怅恨（chàng）嗟乎（jiē）苟富贵（gǒu）鸿鹄（hú）闾左（lǘ）適戍（zhéshù）皆次当行（háng）度已失期（duó）数谏（shuòjiàn）行卜（bǔ）丹书帛（bó）陈胜王（wàng）罾（zēng）间令（jiàn）丛祠（cí）篝火（gōu）忿恚尉（fènhuì）笞（chī）毋（wú）蕲（qí）徇（xùn）銍（zhì）

4、酂（cuó）柘（zhè）谯（qiáo）六七百乘（shèng）骑千余（jì）被坚执锐（pī）诛暴秦（zhū）社稷（jì）2.通假字（1）发闾左適戍渔阳：“適”通“谪”，罚罪。（2）为天下唱：“唱”通“倡”，倡导。（3）固以怪之矣：“以”通“已”，已经。（4）身被坚执锐：“被”通“披”，穿。3.一词多义（1）次①陈胜、吴广皆次当行：编次②又间令吴广之次旁丛祠中：临时驻扎（2）数①扶苏以数谏故：屡次、多次②卒数万人：几（3）书①乃丹书帛曰“陈胜王”：书写②得鱼腹中书：字条（4）行①陈胜、吴广皆次当行：行列

5、②行收兵：行军中③乃行卜：去（5）以①扶苏以数谏故：因为②祭以尉首：用③杀之以应陈涉：来（6）会①会天大雨：适逢、正赶上②与皆来会计事：集会（7）之①辍耕之垄上：到、去②楚人怜之：他（代项燕）③攻銍、酂、苦、柘、谯，皆下之：（代前文城池）它们（8）然①吴广以为然：正确、对的②然是下卜之鬼乎：可是（9）欲①广故数言欲亡：想②从民欲也：愿望（10）故①广故数言欲亡（故意）②以数谏故（缘故）4.词类活用（1）陈胜王：称王（2）置人所罾鱼腹中：原义为鱼网，这里讲作“用网捕”。（3）忿恚尉：原义为恼怒，这里讲

6、为“使……恼怒”。（四）整体感知，理清全文主要内容和线索本文通过记述陈胜起义的原因，经过和起义初期迅猛发展的形势，刻画了一个果敢机智的农民起义领袖形象，揭露了秦王朝的残暴统治，肯定了人民群众的伟大力量。第一段：叙述陈胜青年时代的远大抱负。这是传记的开头，写陈胜为人佣耕时同耕诸佣的一次谈话，生动地说明了陈胜不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人，有反抗秦王朝暴政的决心，“鸿鹄之志”画龙点睛，关涉全篇。第二段：叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论上的准备。起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，

7、法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。陈胜、吴广决定起义后，进行了准备工作。鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴、陈胜王”是必然趋势，结果在士卒中很快得到了响应，陈胜的做法虽然借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。第三段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。陈胜、吴广把发动起义计划得十分周密：第一步是借吴广被笞以“怒众”，使戍卒站在自己一边，第二步是杀尉，置戍卒欲退不能的境地，第三步是向大家讲明两种前途，以“死即举大名”相号召，以“王侯将相宁有种乎”激励众人反抗决心。起义

8、军建成后，进展神速，从“车六七百乘，骑千余，卒数万人”等可见所向披靡之势。（五）写作特点1.情节结构的完整性本文是长篇节选，但具有相对的完整性。开头写陈胜青年时期的抱负，以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏；中间写“举大计”的过程，从“死国”“死即举大名”的意念、起义策略口号的提出、“大楚兴，陈胜王”这一谶语的制作，都可以看出他胸中有大丘壑，结尾写起义军入陈，陈胜被立为王，正是“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应，使全篇结构严谨，无懈可击。2.选材上详略得当从全文看，