语文教案－廉颇蔺相如列传

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－廉颇蔺相如列传　　《廉颇蔺相如列传》教案设计　　　　??1。掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。　　??2。领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。　　??3。认识廉颇蔺相如的思想品格；培养学生先国后私的爱国主义精神；教育学生严于律己，有错就改。　　??　　??1。归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。　　??2。欣赏文中个性

2、化的对话描写。　　??　　??教学方法　　??1。诵读法。　　??2。归纳法。　　??3。对比阅读法。　　??4。“引导—探究”学习法。　　??媒体设计　　??1。课文录音。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　??2。投影：用于展示课文结构、词义辨析、语法现象归纳等。　　??3。power

3、point：用于本文和《荆轲刺秦王》的对比阅读。　　??4。影片：用于播放根据课文改编的故事片。　　??教学时数两课时　　??方案一　　??第一课时　　??一、导语设计　　??他是一位史学巨子，又是一位文学奇才。只因仗义直言，却身受酷刑。在肉体与精神的双重巨创之下，他发愤著书，写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家司马迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。在上一节课学习了他颇具文采的书信《报任安书》之后，这一节课我们就来学习

4、更能体现他史家风范的传记《廉颇蔺相如列传》。　　??(解说：从介绍司马迁及其著作切入，旨在加深学生对这一重要文学常识的印象。)　　??二、解题　　??1。文体简介：传记，是记录某人生平事迹的文字。《史记》中的12本纪、30世家、70列传都属于传记文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　??

5、2。时代背景：廉颇、蔺相如生活在战国后期的赵国，在当时“七雄”并峙的形势下，各诸侯国都想以武力统一中国。因此，各国之间经常发生军事斗争和外交斗争。赵惠文王时代，秦强而赵弱，两国时战时和，本文就反映了这个时期秦赵争斗的一个侧面。　　??(解说：了解文体，便于掌握文体特点；了解时代背景，有助于加深对廉颇、蔺相如性格品质的认识。)　　??三、熟悉课文，归纳知识点　　??1。朗读课文，初步感知。　　??(1)学生自读。找出生字难字和难断之句，并自己动手解决。　　??(2)播放录音，正音正字。　　??(3)教师范读，学生整体感知

6、文章大意和思想情感，并找出不理解的字词句。　　??(解说：此步骤反复诵读，旨在让学生自己发现难点、找出问题，为自主性学习打下基础。)　　??2。查阅讨论，归纳重难点。　　??(1)学生自己动手查阅工具书，并互相讨论，解决疑难问题。　　??(2)教师出示投影，归纳重难点。　　??A。通假字　　??①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议

7、精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　??②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。　　??③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。　　??④如有司案图。“案”通“按”，察看。　　??⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。　　??⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。　　??⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。　　??⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。　　??B。一词多义　　??负　　①秦贪，负其强(依仗，凭借)　　??②臣诚恐

8、见欺于王而负赵(辜负，对不起)　　??③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）　　??④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）　　??⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）　　??使　　①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）　　??②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）　　??③乃使其从者衣褐（让）　　??④大王乃遣一介之使（使臣）　　??引近年来，该市