语文教案－古诗三首（独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－古诗三首（独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－古诗三首（独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业

2、化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－古诗三首（独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－古诗三首（独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强

3、上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教案示例　　教学目标：　　1．学会本课的7个生字。　　2．能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。　　3．能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入　　1．同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。

4、　　2．解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。　　独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？　　二、自学古诗　　1．出示自学提示，布置自学。　　①读诗、找出不理解的词语。　　②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。　　③自己弄不懂的地方和别人交流。　　2．检查自学。　　①指读全诗。（正音）　　②交流自己对词和句的理解。（师生评议）　　（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）　　诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）　　（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘

5、去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）　　3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？　　（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）　　三、有感情地朗读，背诵全诗　　1．体会作者感情，自己练读这首诗。　　2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。　　3．背诵全诗。　　四、扩展　　1．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？　　2．交流。　　3．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。　　五、布置作业　　熟背《独坐敬亭山》。　　第二课时　　一、导入　　这节课我们学习第二首古诗《宿建德江》（板书课题），作者孟浩然。　　二

6、、自学古诗　　1．范读全诗。（整体感知内容）　　2．指名让学生读，检查学生的读音及断句。　　3．自学理解诗句的意思。　　自学提示：　　（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。　　（2）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。　　（3）提出问题。　　三、检查自学　　1．结合诗句理解词句的意思。　　移舟：划船靠岸的意思。　　泊：划船靠岸。　　烟渚：渚，水中的小块陆地。烟渚，雾气笼罩下的江中陆地。　　愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。　　野旷：野，野外。旷，空旷。　　天低树：天比树还低。　　2．出示课文插图，让学生结合图意理解诗歌的后两句。　　在一个江中的孤岛上，几棵高

7、高的树被风吹得东倒西歪，远远望去由于是在空旷的野外感觉天比树还低。清幽的月光照在水面，感觉月亮离人是那么的近。　　引导体会作者心情：此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援，身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜幕降临，水中月，船中人又似乎离得那么近，有了一丝喜悦，也带来一些慰藉。　　待到明天诗人又会想什么呢？　　（又是一些新愁。）　　四、指导朗读　　1．理解了这首诗的含义和所要表达的情感，我们该用怎样的语气去读呢？　　2．指导朗读，注意停顿，仔细体会诗中表达的情感。　　3．配乐朗读　　第三课时　　一、导入　　我们已学过《古诗三首》的前两首诗，哪位同