八年级物理 物体的运动

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1、物体的运动设计意图本节教材的编写思路是：不拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初中生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程。改变了从机械运动的定义、运动的相对性开始的常见结构，以学生身边的运动场景引入，从具体的长度、时间测量以及运动快慢比较出发，最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能量等较为深刻的主题教学目标1知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理测量结果2理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义3能用速度公式简单计算速度和平均速度4知道如何用科学的语言描述物体的运动

2、和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动的物体具有动能教学重点和难点1刻度尺的使用，特殊的测量方法2速度的定义和物理意义3速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法4参照物的定义和选择教具和学具课前准备预习“物体的运动”，写出知识结构教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评复习长度的测量：1长度的单位2刻度尺的使用3误差的概念和减少的方法4特殊的测量方法带领学生回顾长度的单位提问：学生总结1长度的单位有Kmmdmcmmmμmnm及其单位换算学生练习：在下列数值后面填上适当的单位：1、某同学身高1

3、7.22、一根头发直径约为72。3、南京长江二桥全程长21197。4、物理课本长度为258。看：1、零刻线是否磨损、2、量程、分度值；本节内容为识记。长度单位和时间单位的填写时要与实际吻合。长度测量是要有估读数刻度尺的使用规则有哪些？误差是不可避免的，可以多测几次减少误差特殊测量方法有：测多算少化曲为直等量替代读：1、刻度线与被测物体对齐读：2、视线垂直刻度尺，3、测量结果由数字和单位构成，要估读到刻度尺分度值的下一位数练习：读出下列两个刻度尺所测的物体的长度：例：测一页书纸的厚度。例：硬币的直径滚轮法测操场的周

4、长例：铁路线的长度6不同的刻度尺所测量结果不同在那里、测量结果的精确度由什么决定，此题最好说明。．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为＿＿5.0＿cm，可算出细铜丝的直径约为＿1.6＿＿mm。特殊测量时要注意方法的实用性。复习速度速度的定义和物理意义v=s/t引导学生，如何理解速度学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。物理意义：表示物体运动快慢的物理量。两种比较快慢的办法：如百米赛跑：1、时间一定比较路程（观众）2、路程一定比较时

5、间（裁判）本节内容为理解学生对速度的定义和物理意义区分容易不清。三匀速直线运动学生练习：本节内容为理解层次。平均速度和平均速度的计算如何测量平均速度（实验）引导学生总结：匀速直线运动的定义平均速度：一段时间或路程内的平均快慢程度实验中需要测量路程和时间路标常识型例1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。在水平桌面上的一条直线上标出A．B．C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A．B．C三点在米尺上对应的读数如图7所示。当小钢球贴着米尺运动经过A．B．C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A

6、．B．C三点时对应的时刻，如图所示。则小钢球在通过AB．BC和AC各段路程中，平均速度分别为：vAB=______0.03m/s______；vBC=____0.02m/s________；vAC=_______0.024m/s_____。通过速度的计算来加深对速度的理解关于速度的计算分析提示:路标中所给的条件是什么？过桥型追击(相遇)型例2在机场高速公路的入口处有一标志牌，如图所示，出租车要尽快赶到机场，在不违反交通规则的前提下，至少行使多少分钟才能到达？此处距机场58Km即s=58Km100的单位为Km/h即

7、v=100Km/h例3一列长为140m的列车以72Km/h的速度穿过一平直的隧道，已知整个列车车身在隧道的时间为42s求：（1）隧道的长为多少？（2）从列车的车头进隧道，一直到车尾出隧道，一共需要多少时间？分析:过桥型问题分两类完全通过S=S车+S桥完全在桥上S=S车-S桥教师分析:追击问题有两个相同点1最终路程相同2追击者开始运动后两者时间相同比例型(选择题)中点型（选择题）教师提示：设一段具体的路程如30m代入计算.例4火车从甲车站到乙车站正常行驶的速度为60Km/h，有一次火车因故迟开了15min，为了准点

8、到达乙站，火车司机把车速提高到72Km/h，求：（1）甲乙两站之间的距离。（2）火车从甲站到乙站之间正常的行使时间。例5甲乙两物体运动时间之比为3：2路程之比为2：3，它们的速度之比为_______例6一个物体以15m/s行驶了路程的一半,用10m/s跑完了后一半,它全程的平均速度是______.例7某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出