2.皇帝的新装 教案

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1、2.皇帝的新装教案[2.皇帝的新装教案]2.皇帝的新装教案（第一课时）课前热身：（掌握文学常识，是你学好文章的基础，一定要认真哦！）一、作者简介：安徒生，全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生，是19世纪文学巨匠，世界著名的作家，2.皇帝的新装教案。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。这同他后来献身于童话创作有很大关系。安徒生共写了168篇优美的童话。安徒生是陪伴我们度过童年时期的老朋友，同学们一定非常

2、喜欢安徒生，下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？写在下面与大家共享。二、文体知识：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。学习目标：1．了解作者作品及文体常识，积累重点字词。2．整体感知课文内容，理清文章故事情节。

3、3．能抓住关键情节，复述课文。学习过程：一．导入新课，明确目标。二．读课文，知内容，理情节。（一）默读课文，扫清字词障碍。温馨提示：利用工具书或注解解决。1.易读错写错的字：滑稽陛下头衔更衣钦差大臣炫耀赐给勋章爵士骇人听闻2.多音多义字称圈更3.重要词语释义：炫耀：称职：不可救药：妥当：骇人听闻：随声附和：4.教师抽查字词掌握情况。（二）速读课文，用一句话概括本文主要内容。（温馨提示：谁在什么情况下做了一件什么事，结果怎样？）（三）跳读课文，把握文章故事情节。1．试着理清故事情节开端、发展、高潮、结局。故事发生的缘由——皇帝喜欢穿新衣服故事的发生————故事的发展————

4、————皇帝裸体参加游行大典2．贯穿全文的线索是什么？围绕它每个人都有什么样的表现？3．用一个字概括本文中心事件，用哪个字合适？围绕这个字展开了哪些故事情节？（四）口头复述故事。要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清楚，声音响亮。温馨提示：根据以下问题接龙复述课文。１、皇帝有何嗜好？２、两个骗子怎样设的圈套？３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？４、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？５、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？６、最后谁说出了真话

5、？７、最后结果如何？（五）本文非常适宜分角色朗读，以组为单位分配好角色读，注意模仿人物说话语气，看哪一组模仿的最逼真，教案《2.皇帝的新装教案》(..)。2．《皇帝的新装》第二课时学习目标：1．精读课文，分析把握人物性格特点。（重点）2．研读课文，理解这篇童话的讽喻意义。（重点）3．体会文章如何进行合理的想象和夸张。（难点）一．导入新课，明确目标。二．课堂探究：（困难是存在的，信心是永恒的，你一定能解决这些问题！）（一）自主学习。（先独立完成以下各题，在自己有困难或疑惑的题目上做标识）1．人物性格揭密：⑴故事中的人物各有什么性格特点？温馨提示：可以用“我从文中

6、看到了一个的皇帝，一群的官员（百姓），一个小孩”的格式说话。⑵故事中的人物虽然性格不同，但是有一个共同点，就是：都在说谎。他们说谎的共同原因是什么呢？他们说谎有没有各自不同的原因呢？2．同学们都知道真相是被一个小孩子说出来的，你知道作者这样写的意图是什么吗？作者想通过这个故事告诉我们什么呢？3．本文主要的艺术特色就是通过对人物形象的夸张，使故事发出不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特点，增强作品的讽刺力量和艺术感染力。那么，请你从本文中找出具体的语句品味，并用恰当的语气读出来。（二）合作研讨（三个臭皮匠，赛过诸葛亮，赶快投入吧！）小组长组织组员研讨自主学习时

7、解决不了的问题。（三）展示讲解(抓机会，显风采！)到黑板前展示讲解，其他学生准备补充、质疑。(四)课堂小结：同学们，你来总结一下吧，检验一下自己的学习成果。三．巩固提升（恭喜你闯到最后一关了，最后一搏吧！）必做题：1．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。⑴．“布是华丽的！精至的！无双的！”（）改为（）⑵．两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（）改为（）⑶．们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。（）改为（）⑷．此他摆出一副更娇傲的神气。（）改