《课近代民族工业》

《《课近代民族工业》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、近代民族工业教学设计课题:八年级历史上册第125页到128页《19课近代民族工业》（川教版）教材分析：八年级历史上册《19课近代民族工业》（川教版）概述了中国近代民族工业的发展史和实业家张謇的事迹。近代民族工业是中国近代历史的一个不可缺少的内容，它对中国政治方面产生了重要的影响。指导思想：教学应是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径，因此激发学生学习动机，启迪求知欲望，追求真理智慧，是教学上最理想的目标。在教学上注重学习能力的递进，从基础知识的掌握，到对基础知识的运用，再到历史思维能力的提高，因此，在教学设计上要

2、切合学生的实际情况，又要调动学生学习的积极性，引导学生生疑、思疑而解疑。在教学方式上要充分利用有利的电教条件（当然学校具备条件的情况下），运用多种教学方式，培养学生自学、分析、归纳、概括、评价能力。以学生为主体，老师引导，展开教学。教学思路：该课的内容涉及经济方面多，内容较枯燥、乏味，初中的学生不感兴趣；但细节又多，要处理好各知识点的连接性，发散性，并将政治和经济之间的联系点明，避免简单地学习。因此，该课有发挥的余地。以学生为主体，老师作为引导的角色展开教学，依托教材，但不拘泥于教材。设计问题时以学生的知识能力、认知水平、开发

3、学生联想力、发散思维为依据，引导学生。本课内容枯燥，以谈话等方式，以课件、视频资料配合，引导学生逐渐深入理解课文的内容。穿插材料阅读题，以此引出课文中的重点知识，理解难点，增强感性认识，化难为易，化易为深。教学目标一、基础知识：了解中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征；掌握中国民族工业发展的基本史实；掌握著名实业家荣宗敬、荣德生、周学熙、张謇；了解张謇兴办实业的原因、结局；二、过程与方法：制作好课件，运用好资料和图片、视频资料。教师引导，学生主导，共同探究问题。运用阅读法、探讨法、谈话法等方法展开教学。三、能力训练目标：1、

4、从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括历史发展阶段的能力；2、认识民族工业发展各阶段发展状况是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。四、情感、价值观方面：1、使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一。能够理解近代民族工业发展的艰难。认识到中国近代社会的性质决定了中国近代民族工业的发展曲折，帝国主义的压迫是近代民族工业发展缓慢的最重要的原因。2、用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，并体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的，激发学生要有社会

5、使命感，培养民族感情和热爱祖国的情感。教学重点：中国近代民族工业的“黄金时代”；张謇“实业救国”。教学难点：中国民族工业在一战期间及战后初期发展的原因；本课内容较抽象、枯燥。教学准备：多媒体。课时：一课时板书设计：一、早期民族企业发昌机器厂、南海继昌隆缫丝厂、同文书局二、中国近代民族工业发展简表时期１９世纪６０年代第一次世界大战期间一战后至３０年代初20世纪30年代后期、40年代特征产生快速发展继续发展再度受挫，面临崩溃原因洋务运动的促进辛亥革命推翻了帝制，中华民国鼓励发展工商业；帝国主义暂时放松了对中国经济的侵略民族企业改进

6、技术；南京国民政府采取了较好的财政经济措施日本全面侵华；内战的影响；美货的冲击。一、著名实业家：荣宗敬、荣德生、周学熙、张謇二、张謇1、实业救国2、“父教育母实业”教学过程教师引导学生活动预期效果导入:展示李鸿章、曾国藩、左宗棠图片.他们在六十年代开展了什么运动?洋务派创办的企业是不是近代工业?它们等不等同于近代民族工业?引出近代民族工业的概念:中国近代民族工业是指产生于半殖民地半封建社会中的民办资本主义机器工业。我们这节课学的就是“近代民族工业”。观察李鸿章、曾国藩、左宗棠图片，联系已学过的知识回答问题。质疑，解疑。明白近代

7、工业和近代民族工业的区别；引导学生学会用联系的方式学习历史知识。教师引导学生学习活动预期效果设问：１９世纪４０至６０年代中国是怎样的社会情况？由此，你可以推断中国近代民族工业的处境如何？由此带出中国近代民族工业产生的背景。回忆已学过的知识,回答问题.（中国变为中国半殖民地半封建社会；发生洋务运动）理解中国民族工业产生的背景，它发展艰难是由中国半殖民地半封建社会的性质决定的。设问：1、中国近代民族工业的发展经历了哪几个主要阶段？各阶段的特征是什么？2、一战期间民族工业短暂的“黄金时代”是怎样出现的？带着问题阅读课文,提高阅读能力

8、,学会自学。提出疑问。划分近代民族工业的发展阶段学生初步学会划分历史发展阶段，培养归纳概括能力。展示漫画，说明近代民族工业的发展艰难。观察漫画，判断中国民族工业与本国封建势力、外国资本主义之间的关系增强学生的感性认识。认识到中国民族工业受到本国封建势力、外国资本主义的双重压迫