《假如幸福的话拍拍手吧》教案

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1、《假如幸福的话拍拍手吧》教案[《假如幸福的话拍拍手吧》教案]授课人：庄思思教学目标：1．通过聆听学唱《假如幸福的话拍拍手吧》，体会感受其活泼欢快的情绪，《假如幸福的话拍拍手吧》教案。2．学习本首歌曲，初步认识、读准附点八分音符的节奏。3．通过创编歌词等音乐活动，体会参与的乐趣，培养学生团结意识。教学重点：引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生认识、读准附点八分音符的节奏。教学过程：一．组织教学1.播放《找呀找呀找朋友》，创设音乐氛围。2.师生问好二．导入小朋友，你们喜欢交朋友吗？你交的朋友都来自哪里的？(生自由回答)今天，老

2、师请来了一群可爱的日本小朋友，你们想不想认识他们呢？（想）可是他们交朋友是有要求的，是什么呢？（出示图片：勇敢的骑士）哦，原来他们喜欢和骑士，而且是勇敢的骑士交朋友，教案《《假如幸福的话拍拍手吧》教案》(..)。你们有没有信心做到他们所要求的骑士呢？（有）那让我们一起去接受这个挑战吧。三．节奏练习1.出示课件要求：听辨马蹄声的节奏（出示两条节奏）①生观察区别②师念，生辨③师引导生念附点节奏2．出示马蹄声节奏①．师提示念这条节奏的要求，并做示范②．生跟读3．练习“骑马”（加入“驾”字）

3、①师边念边做动作示范，生进行练习②生分组练习③“骑马”迎接日本小朋友（出示日本小朋友的图片）四．聆听歌曲1.初次聆听。师：日本小朋友喜欢和新朋友玩游戏，怎么玩呢？请听好游戏规则哦。听完了，请举手告诉老师。①根据生答的出示相应动作②生按节奏跟读③加入节奏，分角色进行练习2.听歌曲第一段。（要求边听边找出休止符。）3.复听歌曲，在三处休止符的地方以相应的方式进行伴奏。4.再次聆听。（四组分别依次为四段伴奏）五．学唱歌曲1.师范唱，生伴奏2揭示课题3学唱第一段①师生

4、接龙念歌词②接龙唱③师指导纠正生唱错的地方4.分别将2、4、3段的词代进去唱。(教唱第三段时，先念打打肩膀吧的歌词，再代进去唱)5.生跟碟片张口默唱，找找比较难或者还不会唱的地方，并进行难点解决6.歌曲处理师：你们觉得用什么样的声音可以表现幸福的感觉？7.完整表演唱六．拓展创编歌曲师：作为客人的日本小朋友都已经和我们一起分享了他们的这份幸福。作为主人的我们也应该和他们来分享一下我们的幸福。假如幸福的话，你会做些什么？1生答，师将比较好的写在黑板上2生按节奏跟读3.师念，生做动作3.生边唱新歌边做动作七．课堂小结《假如幸

5、福的话拍拍手吧》教案2　　第2篇护士节演讲稿：假如我是一位病人　　〖预览〗发布时间：2017-03-08各位领导，各位朋友，大家好：我演讲的题目是：假如我是一位病人。我们知道，科学发展观的核心是以人为本。那么如何立足医护本职，切实地贯彻落实科学发展观呢?我认为，必须从患者的角度审视我们一点一滴的工作，只有患者满意，才能说我们的工作真正做得到位，才能说我们医护人员真正明白了什么以人为本，进而共同开创医患和谐的崭新工作形态。现在就让我们用患者的眼睛，来看看我们熟悉的工作环境。假如我是一位病人，到医院就医首先希望看到的就是干净明亮的就医环境，做事干

6、脆利落的窗口服务人员，以及耐心细致的服务。罹患疾病，会孤独寂寞，会胡思乱想，会对自己的病情发展，承受着病痛带来的折磨，个中苦涩，又怎么能是单纯依靠医务水平和操作技能可以全部解决的呢?其实，除了上述的重要因素外，更重要的就是医护人员热情的笑脸，以及他们亲人般地关怀。假如我是一位病人，那么我最期待的，就是每一位医护人员能够展现真诚的笑容，用热情的服务和高超的医疗水平驱散我身体里和心中的阴霾。那么由此观之，我觉得我们深入贯彻落实科学发展观，做好医护工作，就必须从这样几个方面着手。首先，我们应该把学习实践科学发展观活动与日常工作紧密联系起来，从服务流

7、程、服务细节上进行改进和创新，真正做到方便病人，惠民利民。例如静脉输液是医院常用的……《假如幸福的话拍拍手吧》教案3　　第3篇《假如》教学反思　　〖预览〗《假如》教学反思《假如》本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。在教学这一课时我主要抓住以下几点来进行：1、朗读感悟：通过范读、自由读、指名读、赛读等让学生体会课文的感情基调，以读代讲；2、指导学习方法“由于这首小诗

8、前三节结构相似，我采取了由扶（总结学习方法）到半扶到全放的教学方法，这样既突破教学难点，培养了学生的自学能力，又让学生体验到自学的乐趣。3、采取故事激趣的教学方法，