《第3单元 第1课 策划准备》教案

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1、《第3单元第1课策划准备》教案[《第3单元第1课策划准备》教案]《第3单元第1课策划准备》教案青岛出版社《信息技术》七年级（上册）教材分析：本课教材是青岛出版社根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和基础教育新课程改革的需要而编写的，教材渗透了新课程的理念，充分考虑学生的年龄特点和认知结构，注重创设高度真实的学习情景，将学生必须掌握的知识与技能通过“学习与探究”、“实践与创新”、“我的收获”等活动形式引领学生进行螺旋提升式学习，《第3单元第1课策划准备》教案。本课是第3单元畅游齐鲁中的第1课。本单元以学习用Poiddot;艾斯奎斯

2、著作的一部畅销世界的教育类读本，讲述了第56号教室的奇迹故事，轰动全球，深受读者的喜爱。以下是我的读书心得：　　当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么?如果认识了美国的传奇教师雷夫?艾斯奎斯，或许便有了答案。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是雷夫艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。　　艾斯奎斯用

3、简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，终身阅读、亲手劳作、以运动为本等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。　艾斯奎斯反复强调知识本身就是最好的奖品优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的道德培养的六阶段理论：我不想惹麻烦&mda……《第3单元第1课策划准备》教案3　　第3篇《第56号教室的故事》读书心得体会　　〖预览〗利用暑假时间，我读完了学校推荐给我的《第56号教室的故事》，掩卷思量，其实整篇文章不是说56号这个漏雨的教室多么有名，而是讲述了勒夫这个美国同行，他的师德有多馨

4、香。我看用刘禹锡先生《陋室铭》前几句话山不再高，有仙则名，水不再深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨来总结，那是再也恰当不过；56号教室的出名正是因为有雷夫这样一个老师显灵：一、率真实诚的雷夫：雷夫艾斯奎斯是美国的霍巴特小学的一名教师，他一直认为教学是一种非常不易的工作，他自信我是一个好老师，虽然经常遭遇失败，请不要认为我就是一个坏老师。他是一个疯狂的老师，延长了学生在校学习的时间。。。。。。；他的观点率真，对中国目前应试教育风暴痛击，教师操心的是如何给学生一生受用的技能，不要担心年终考试，要关注学生当下的成绩，要关注的是孩子们十年后的成绩；老师的责

5、任不是去创造会考试的好学生，而是去塑造好人；雷夫老师是一个真诚的人，他说教育家完全是真实的、有缺点的、卓越的教师，真正的教育家是接地气的人，。。。。。。；在做中学，让孩子……《第3单元第1课策划准备》教案4　　第4篇《第56号教室的奇迹》读书心得：做一位让学生不“害怕”的老师　　〖预览〗在暑假，我买了《第56号教室的奇迹》系列丛书，一共四本，其中一本封面上写的让孩子变成爱学习的天使一行字深深地吸引了我的眼球，让我忍不住先翻开了这本书。在书中，处处体现了雷夫对孩子们的信任与关爱。在本书第一部分，雷夫就提到，他要把第56号教室打造成一座孩子们躲避暴风

6、雨的天堂。对这些孩子来说，他就像是一位心灵导师，教导学生许多一生受用的技巧，培养他们学会自律，拥有高尚的人格和品质。他提醒我们不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。他重视身教，竭尽所能说到做到，面对孩子的错误，在年轻时，他也曾发怒、沮丧，我现在也处于这种状态，但雷夫不断从自己的错误中学习，进而有所提高。在孩子犯错时，他抓住教育契机，做到公正而又通情达理对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。读到这，我相

7、当惭愧，在教学中，我也遇到过忘带作业或没有完成作业的学生，而那时的我，却大发雷霆，采取了一些和这件事情无关的惩罚方法，错失了使事情向好处发展的机会。……《第3单元第1课策划准备》教案5　　第5篇《第56号教室的奇迹》读书心得：你的心田我的向往　　〖预览〗每天孩子都是上天派来的小天使，或许他折了一个甚至一双翅膀，但他的内心依然保有那份天真无邪、纯真可爱，他是世上独一无二的。在《第56号教室的奇迹》里，雷夫老师就是用他的爱呵护和关爱着这一个个小天使，让他们更好的发现自我、超越自我，更好的展翅高飞。作为灵魂的工程师，作为教育事业第一线的工作人员，我们教

8、师的工作不仅仅是守着孩子过日子，更需要有智慧地出手，见证他们的点滴成长。所以我们要学会发现美、记录美，和孩子谈天说地、交友玩乐，把善良注