正视学情，真实主导，为学生的发展服务——《狼和小羊（第一课时）》(网友来稿)

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2、断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程正视学情，真实主导，为学生的发展服务——《狼和小羊（第一课时）》(网友来稿)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程正视学情，真实主导，为学生的发展服务——《

3、狼和小羊（第一课时）》(网友来稿)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程正视学情，真实主导，为学生的发展服务——《狼和小羊（第一课时）》(网友来稿)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经

4、验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　丹阳市荆林中心小学汤军教学实录片断一　　　　……　　生：“黄鹂”是什么意思？　　生：黄鹂就是一种鸟呀！　　师：（展示黄鹂图片）现在我们来观赏黄鹂鸟吧！　　生：（好奇而饶有兴趣地探身盯着看）　　师：谁来介绍一下黄鹂鸟的样子？　　生：（争先恐后的举手）　　生：羽毛金黄的！　　生：它真漂亮！　　生：好可爱呀！　　师：想听听它的歌声吗？　　生：（一齐激动地喊）想！　　师：（播放黄鹂叫声）听，它的叫声——　　生：（齐）很好听！　　师：诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢？请你看课文中的图说一说。　　生：小女孩！　　师：小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢？　

5、　生：她在妈妈怀里唱歌。　　生：她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。　　生：“野菊”是什么呀？　　生：就是野菊花。　　师：秋天到了，小河边的野菊花开放了！请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。　　生（从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花，众生惊喜的拥过来看）　　师：谁来说说它的样子？　　生：金黄的花瓣，绿绿的叶子。　　生：真好看！　　师：请闻一闻吧！　　生：（深呼吸）好香啊！　　生：清香！　　生：小女孩怎么是野菊花了呢？　　师：这个问题提的好！请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮，想想这个问题。　　生：（沉思，忽有所悟）她穿着粉红的衣裳，蓝蓝的裤子，头上还戴着黄蝴蝶结，就像漂亮的野菊花。　

6、　生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！　　生：我还不懂“曾”是什么意思。　　师：请小朋友把第一小节多读几遍，想想“曾”是什么意思。　　生：（各自朗读，思索）“曾”就是以前。　　生：就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂，美丽的野菊花。　　师：我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话，幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀？　　生：（失声、开心地笑）　　师：小时侯，我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着，多幸福呀！让我们美美地读第一小节吧！　　生：（个个有声有色地朗读）　　……　　自评：　　这是上学期我在常态下（教室后排没有听课老师）引导学生学习苏教版小语第三册第三单元的课文《乡下孩子》第一节

7、时的实录片断。教学的成功——学生学习得主动、快乐、有情趣，让我欣慰，不由得再想起课前所做的教学准备来。《乡下孩子》属于诗歌体裁。全诗反映了农村孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。从我们班学生的实际学习水平来说，学习这首诗歌的主要难度是：语意上的省略和跳跃，诗歌第一节内容“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。”这两句主语省略，暗语的修辞手法让学生难认其本体，更难体会到“乡下孩子”成长中的幸福感了。再则，