《爱唱什么歌 》教学设计

《《爱唱什么歌 》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《爱唱什么歌》教学设计第一时一、教学内容：1回顾《土拨鼠》2学唱《蓝色的雅德朗》的第一声部二、教学目的：1通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的音乐视野。2能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。三、教材分析：歌曲《蓝色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）

2、、故乡的“马力扬”（亚得里亚海滨的）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。第一部分（1—8小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背井离乡者心情的孤寂和惆怅。第二部分是合唱，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮清澈；句法也改用抑扬格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大跳，变得急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望。歌

3、曲中多用装饰音（波音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲具有独特的风格，而且有助于歌曲情感的深化与升华。歌曲结束在主音上方的三度音（i）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。四、教学教学难点、重点1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波音3、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》4、长拍的演唱五、教学准备：钢琴、录音机、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴奏磁带六、教学过程：1组织教学（1）师生问好！2复习歌曲●话题的导入师：同学们，让我们回想一下在上一学期中我们

4、所学的一首由著名音乐家贝多芬创作的6/8拍的曲子，想一想有没有同学记得，记得的请你把这首歌的名字告诉我。生：知道，《土拨鼠》师：那今天就让我们复习一下，唱一唱，好吗？生：好（老师伴奏、学生唱：《土拨鼠》）师：恩大家唱的都很好。那今天老师给你们带的歌曲，也是一首外国歌曲，它同样也是6/8拍的。现在先让我们听一听。在听的过程中请同学们用心去聆听，听完之后我要请同学们告诉我这首歌给你的感觉怎么样？速度是怎么样的？那现在我们就开始听好不好？生：好。3听赏《蓝色的雅德朗》●用心聆听（第一遍播放录音）师：现在听完了这

5、遍之后谁说一说这首歌曲的情绪？它是几段体的歌曲？它的演唱形式是什么？生：旋律起伏婉转、富有歌唱性、忧郁的、优美流畅的、朴实无华的等等。结构：两段体。演唱形式是童声合唱。师：好，大家说的都很对啊。那你们是怎么分辨两段体的呢？那这首歌的速度又是怎样的啊？生：第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。中速师：好的，你是从它的演唱方式分的很好。那现在我们听第二遍，这遍中我要求同学们注意一下这是首表达什么情绪的歌？在其中又是描写到了哪些景色？●再次聆听（播放第二次录音）师：是表达了什么情绪啊？生：思乡之情，想家的

6、感觉。想回家的情绪等等师：对了那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。师：对了。这首歌是南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。讲了这么多老师想问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？生：喜欢，想。4学唱歌曲师：我们就跟着录音小声的哼唱一下，熟悉一下整首歌的旋律。播放第三次录音（师生一起跟着磁带小声哼唱）师：现在我们对旋律稍稍熟悉了，我们就试着跟老师的琴唱一下。（老师伴奏、学生唱《蓝色的雅德朗》）师：（做适当的评价）我们再唱一遍，这遍要求是只要唱第一

7、段，把这段的情绪表达出。把音唱对、唱准，节奏把握对。在唱之前我要先问一下同学们还记得在谱子上那小波浪线是什么记号又是用干什么的?生：是波音记号，就是要把2唱成232师：对大家说对了。那怎么样唱才好听呢？师生互动：个别、集体展示师：接下我们就唱这首歌的第一段。（老师伴奏、学生唱第一段）师：（评价）还有哪些乐句需要老师帮忙的吗？生：学生提出疑问师：（回答问题，解决学生的疑问）。现在我们看看第2段。哪一组或哪一位能唱准确的。[1][2][3]下一页