普通高中学生选课走班教学实施方案

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1、包头市懋森全通科技有限公司选课走班方案普通高中学生选课走班教学实施办法（设想）根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》以及内蒙古自治区的相关文件精神，全面落实高考改革目标从而推进高考改革的全面实施，真正促进学生个性化发展，经过公司前期的大量调研，结合本地区的实际，我们初步形成了普通高中学生选课走班实施方案（设想），仅供学校进行参考使用。一、指导思想选课走班教学，以党的教育方针和政策为指导，以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》及《自治区深化考试招生制度改革实施方案》为依据，针对学生发展内涵的需求，以每一位学生的全面而有个性的发展为宗旨，努力实现制度创新，建立行之有效的

2、选课制度和选课指导体系，加强选课的管理，保障选课走班的扎实推进，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人，最终实现教育教学的培养目标，做最好的自己。二、选课走班的基本原则1．稳中求进原则。选课指导的根本目的是为了指导学生更好地进行三年直至更长时间的学业规划和人生规划，所以选课指导要立足长远，对学生要进行全面和详细的调查与分析，并予以科学合理的指导，第一步：完成学生对于科目选择的数据收集；第二步：根据学生第一次的科目选择，对学校的客观条件（师资、教室等）进行部分调整。第三步：进行选1包头市懋森全通科技有限公司选课走班方案科指导

3、，为学生最终选科把好方向。第四步：学生进行第二次选课，并开始走班教学。2．自主性原则。选课过程中必须充分发挥学生的主体地位，尊重学生的个人兴趣、特长及发展方向。学生要亲自选课并确认，老师、家长可以提供参考，但不代表可以替学生进行选择。3．遵循校情的原则。选课走班过程中要重视学生的个体差异、学生生源的实际，兼顾学校师资团队、教学场地、课程特色，尽量为不同的学生提供个人发展的平台，学校尽量让学生有较大的选择余地，为了合理调控学生的学习负担，学校要对每学段的选课数量以及班级人数进行控制，合理安排学生参加“学考”、“选考”，“学考”重视首考，“选考”两次均重视。4．科学发展原则。学校在设置课

4、程时，要科学合理。根据学校的实际，努力做到既满足升学考试的需要，又有利于学生的长远发展，以适应未来社会的发展需要。三、选课走班教学的实施（一）选课、走班教学的时间、学科学校要为每个学生提供2次选课机会，分别在高一第一学期、高一第二学期结束前的适当时机，组织学生选课。2包头市懋森全通科技有限公司选课走班方案高一第二学期结束前，物理、化学、生物、历史、地理、政治6门学科中作出学业水平（简称“学考”）和等级考试（简称“选考”）的选择，在自治区“学考”报名时作出最后选择（允许学生微调），确定该门学科为“学考”还是“选考”。也就是说高一结束前将选择的学考科目进行合格考试完毕，或者完成部分科目的

5、合格考试，以保证在上高二年级时候可以有更多的时间进行“选考”科目的学习，高二开始物理、化学、历史、地理、生物、政治六门学科组织选课走班教学，每个学生只能选择物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科中3门作为“选考”科目，“选考”的科目可以在高二第二学期末完成合格考试。语文、数学、英语、体育、音乐、美术等其他学科不作选择，按行政班教学，可同时有效降低选课走班的管理难度。学生按需要可选择学校提供的知识拓展类、个性特长类、职业生涯类、传媒艺术素养类等课程，满足学生个性发展需要。3包头市懋森全通科技有限公司选课走班方案（二）选课程序与指导第一次选课生成数据报表学校根据自身客观条件进行调整教

6、室数量学校数据收集师资配比学生选课指导高校专业要求系统中的测学生生涯规划试中心学生确认学考与选考科目学校实际情况第二次选课学校确定走班方案方案一：套餐+走班方案二：完全分层走班形成套餐行政班形成走班教学班根据校情确认单科单节开班数走班数据模形导入确定是否分层走班学生抢课分班教学班初始课表形成教学班初始课表根据学校情况调整课表根据学校情况调整课表形成最终课表由系统推送给任课老师由系统推送给上课学生老师根据课表按指定的时间学生根据课表按指定的时间到指定的教室上课到指定的教室上课4包头市懋森全通科技有限公司选课走班方案1．选课准备①高一年级开始职业生涯规划教育，高一第一学期结束时，组织学生

7、利用高考改革实施管理系统中的测评功能进行职业性格、兴趣、学科兴趣测试，取得数据，让学生、家长知道。班主任和任课教师、生涯规划教师、校领导要了解本年级学生测试数据、大学招收条件、高考方案、校情等，为指导学生选课、职业规划指导提供依据。②在学校和教务处统一规划调度下，对高中课程结构、各学段所开设的模块内容、课时数及参加考试的时间，作出基本说明，并提出相关建议。并对选课流程、走班形式，教学班学生管理、教师评价等问题提前规划，讨论制订出相关的管理办法。2．教师选课