朱沅老师中国特色言语理解十不看

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1、朱沅老师中国特色言语理解十不看朱老师一直强调“扫描式阅读”，“能省则省”，这一点大家都感到不好接受，恐怕自己遗漏了信息，不过，事实证明，担心是没有必要的，现在做题的感觉是：有些爽！朱沅老师说：凡是见到以下的算子，后面的内容皆可不看！你能做到吗？呵呵——1.“否则”2.“假如”、“如果”、“好像”3.“人们认为”4.“尽管”、“不可否认”、“虽然”、“似乎”5.“不管……、还是……”6.“能使”7.“不仅仅”、“不仅”8.“在”、“通过（表示手段、方法）”9.“为了”10.“例如”、“如”还有一些，只是笔记记得匆匆，没有记全，能回忆出来的只有这么多了。说明，这些词所引领的后面的小分句都不是考

2、察的对象，大胆放心不看就行了。看了就浪费时间！“如果”之类的词语后面的内容一般不看，但是，有时也要细看，什么情况下细看呢？就是在通篇都在打比方说明一个道理时，要全看。如果是假设性的反面论证，就不看。人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意识，有丰富的想象力和创造力，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话

3、表达的主要观点是：A.英语等级考试是为大众所熟知的一种人文教育B.人文教育的主要内容是传授文史哲方面的知识C.在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现首先发现算子“从表面看”，这个就是相当于“好像”之类的算子，后面的内容不看，后面又有一个“好像”，这个小分句也不看，“尤其”是紧承上句，肯定是“好像”统辖的内容，也不用看，“一切教育”后面有“似乎”，看来，这个小分句也不用看了。下一个小分句“如”，也不用看的。这样，我们只关注“实际上”后面的内容。““通过””后面也不看，“使”后面的就是重点了。我们回头看看选项：A/

4、B/C项：“使”句没有提到，只有D项才是这句的概括。朱老师讲的很细，很明白，我这里总结不是很详细，大家看了之后慢慢感悟吧“朱沅算子法”主要是指依靠算子解题的一套行之有效的方法。所谓算子，就是一些对语义起运算作用的词。包括副词、连词、时间名词、介词等等。有时还有一些实词。朱沅算子法遵循两个基本原则，这就是1.从形式出发，用标志解题2.汉语的“核心语义后置”规律例子：有一种很流行的观点，即认为中国古典美学注重美与善的统一。言下之意则是中国古典美学不那么重视美与真的统一。笔者认为，中国古典美学比西方美学更看重美与真的统一。它给美既赋予善的品格，又赋予真的品格，而且真的品格大大高于善的品格。概而言

5、之，中国古典美学在对美的认识上，是以善为灵魂而以真为最高境界的。通过这段文字我们可以知道，作者的观点A正确而不流行B流行而不正确C新颖而不流行D流行而不新颖我们先看题目要求：“通过这段文字我们可以知道，作者的观点”，这里不是问作者的观点是什么，而是评价型题目。如果是观点型的题目，这里肯定要这样问“通过这段文字我们可以知道，作者的观点是”。这样，接着我们就迅速浏览四个选项，看看主要是在什么论域内的。一看，是关于“正确、流行”而言的。回头，浏览文段，“有一种很流行的……”，第一句话告诉我们了一个这样的信息，这是一道“虚晃一枪”型题目，“很流行”肯定是作者想要批判的，回头看看选项，B、D与这个一

6、致，马上排除！再回头看文段，“笔者认为，”快速向后浏览，发现直到最后都是作者在论述自己的观点，没有第三方来证明他的正确与否，因此，选C。这里有一个问题，算子是什么？在这里，算子是“有一种”、“流行”、“笔者认为”。当然，在浏览文段时，有的同学可能很慢，告诉这些同学，浏览的时候，你不要细看文字，一扫而过即可。抓住最想要的东西就行了。言语理解的杀手锏——华图朱沅老师的“十不看”强调“扫描式阅读”，“能省则省”，这一点大家都感到不好接受，恐怕自己遗漏了信息，不过，事实证明，担心是没有必要的。朱沅老师说：凡是见到以下的算子，后面的内容皆可不看！1.“否则”2.“假如”、“如果”、“好像”、“从表面

7、看”3.“人们认为”4.“尽管”、“不可否认”、“虽然”、“似乎”5.“不管……、还是……”6.“能使”7.“不仅仅”、“不仅”8.“在”、“通过（表示手段、方法）”9.“为了”10.“例如”、“如”还有一些，只是笔记记得匆匆，没有记全，能回忆出来的只有这么多了。说明，这些词所引领的后面的小分句都不是考察的对象，大胆放心不看就行了。看了就浪费时间！“如果”之类的词语后面的内容一般不看，但是，有时也要细看，什么情况下细看呢