欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:22935015
大小:59.50 KB
页数:11页
时间:2018-11-02
《简述“项目教学法”的高职会计英语教学设计及实施案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、简述“项目教学法”的高职会计英语教学设计及实施案例“项目教学法”的高职会计英语教学设计及实施案例论文导读:本论文是一篇关于“项目教学法”的高职会计英语教学设计及实施案例的优秀论文范文,对正在写有关于项目论文的写有一定的参考和指导作用,摘要:本文在对项目教学法基本概念界定的基础上,从“主体”与“主导”的思辨、“主体”特征的审视、“项目”的选择三个角度论述了项目教学法在高职会计英语课程中的教学设计原则;又从项目目标设计、项目介绍及项目情境设计、项目准备、教学过程及教学后记四个方面介绍了项目教学法在高职会计英语课程中的实施案例,以期呈现项目教学法在高职
2、会计英语教学中的设计心得。 关键词:项目教学法会计英语案例 随着上世纪90年代世界各国关于课程改革的深入研究,项目教学法作为一种教学方式的转变被广泛探讨。项目教学法是通过项目的选取和情境的创设,主要由学生通过协作完成的一种教学策略,遵循以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的思想,旨在将课程理论与实践教学有机结合,开发学生的创造潜能,提高学生解决实际理由的能力。作为一种学生主动参与、自主协作的教学模式,项目教学法在我国的职业院校中得到了普遍的认可和推广。 目前学术界对于项目教学法的研究,多集中于对其理论基础的追溯;在教学实践中,项目教学法
3、也多用于医学、工业、林业、机械及计算机应用等课程中,鲜有在会计英语课程中融入项目教学法的先例。本文立足目前状况,对项目教学法在会计英语课程中的设计及实施进行初步探讨。 一、项目教学法在高职会计英语中的教学设计 (一)思辨“主体”与“主导” 与传统教学法、任务驱动教学法不同,项目教学法的理论基础可追溯至杜威的实用主义教育理论、布鲁纳的发现学习理论、人本主义学习理论等,其中最为重要的理论是建构主义的学习理论:知识是学生主动建构的对象,学生是主动建构者,突现学生在学习过程中的主体地位;而教师不再作为主动传授建构对象的个体,而是整个建构过程的主导者
4、。师生通过共同“项目教学法”的高职会计英语教学设计及实施案例由优秀站.提供,助您写好论文.实施一个完整的项目工作而完成教学活动。 传统的会计英语教学在教师的带领下以学生听说读写为主,通过小组分工、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣,学生往往缺乏对双语环境下会计业务处理所需知识的宏观把握,更不会深入思索为完成一项工作所需要的知识建构。因此项目教学法在会计英语课程的应用,将项目实践中所需要的宏观层面把握与微观技术处理相结合,从而实现指导优先与建构优先的融合。 (二)审视“主体”的特征 1.主体的知识及能力基础分析。高职学生作为项目主体,从知识基础
5、角度,经过大学英语AB级的学习,奠定了一定的英语基础,掌握基本的词汇及语法,能够阅读基本的英语资料并进行初步的英语写作。在此英语水平下,会计英语课程的设计将重点放在专业英语的学习上,比如会计专业词汇的认知、英文会计凭证填制、英文账簿的记录。由于学生英语水平的差异,该课程在课堂的PPT展示环节倡议采用双语的策略,方便学生的阅读及理解。 从能力基础角度分析,会计英语作为一门专业课的延伸课,是《基础会计》、《财务会计》等相关课程的后续课程。完成先导课程学习的学生已经具备了处理中文环境下会计业务的能力,在此基础上的会计英语教学强调中西方会计实务操作的差
6、异,以及我国会计准则与国际会计准则的差异,通过对比使学生具备运用双语进行会计工作的能力。 2.主体的学习动机及学习风格分析。外资企业,AB股或AH股同时上市的企业及境外融资或境外业务较多的企业,在招聘会计相关从业人员的过程中,大多要求具备双语环境下会计业务的处理能力。因此满足就业需求将成为选择此课程的最主要动机。除此之外,部分学生进行专升本的英语考试及对英语的爱好也成为学习动机。 详细的主体学习风格的分析,将对教学设计及实施方案产生影响。就高职学生的学习风格分析而言,学生喜欢直观的教具,以及课件中的图片、动画;学生的思维非常活跃,能够在小组分
7、工协作之下完成工作任务;学生喜欢带有竞争意识及亲身体验式的项目工作。 (三)选择适合的“项目” 项目教学中项目选择的适当与否决定着工作情境的设置及知识建构过程的成败。一般情况下,项目应涉及学生熟悉且有兴趣的内容,有助于创建学生发挥主体作用的空间;完成项目所需的知识与技能应在相关课程教学大纲的范围内,使主体的创建过程具备可达到性;选取的项目应具备实践性,于企业相关的实际业务,或以学生的直接经验为基础,通过相关专业知识的构建,最终完善并丰富学生的直接经验。会计英语课程着重培养学生在英语环境下进行基本会计业务处理及信息分析的能力,最终达到用英语进行
8、专业会计信息的解读、传递及表达的通才型会计人才培训目标。随着我国企业会计准则与国际会计准则的日益趋同,会计英语教学以基础会计、财务会计的
此文档下载收益归作者所有