感恩教育的价值取向及其与方法

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1、感恩教育的价值取向及其与方法----感恩教育论文-->感恩是人文精神的重要内涵。从小培养学生学会感恩、知恩、并立志于报恩,是提高学生品德修养,帮助他们逐步形成健全的人格,树立正确的人生观、价值观的重要内容。因此,在小学语文教学中,应该充分挖掘教科书中的感恩教育的教学资源,对学生进行感恩教育。一、感恩教育的内容小学语文教科书中所表现、所涵盖的“恩”是丰富多彩的,有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。（一)自然之恩大自然不仅保证了我们生存的物质条件,还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。雄伟壮丽的万里长城、秀美迷人的江南春景

2、、满眼绿色的西湖风光,让我们为祖国山河的壮美而陶醉,《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲;《黄河魂》能让我们心潮澎湃,壮怀激烈,《桂林山水》、《西湖的“绿”》能让我们的心灵小憩。(二)父母之恩“哀哀父母,生我劬劳”,天大地大不如父母之恩大。教科书中多角度表达父母之恩,有《落花生》中父亲谆谆教悔,有《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲,有《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲;有感天动地的《地震中的父与子》;有《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母两种截然不同评价中给予的爱等。(三)祖国之恩祖国是具体的

3、,祖国不仅是疆土,还有五千年悠久的文化和她的千千万万炎黄子孙。我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中,感知祖国的地大物博,更要从民族文化中感知祖国的博大精深,丰富底蕴,从祖国的优秀儿女,特别是在祖国危难时刻,为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌,《长城》、《赵州桥》、《芦沟桥的狮子》、《颐和园》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化;那宏伟壮观的《海上日出》,那秀丽温柔的夕阳晚照,那雄姿万千的天门山、庐山,那景色迷人的张家界等,让我们尽情去欣赏祖国的秀丽山川;《丰碑》、《狼牙山五壮士》等课文能

4、让我们感知英烈的祖国心、民族义,《一夜的工作》、《小英雄雨来》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女,《梅花魂》等课文体现了华侨深深眷恋祖国之情。(四)社会之恩我们不仅要把学生培养成有个性的人,还要把学生培养成为社会的有用之人,教育学生关爱社会,关爱人类,培养学生博大的胸怀。要引导学生,从《苏珊的帽子》等课文中感受师恩,从《小伙伴》等课文中感受友恩,从《金色鱼钩》等课文中感受陌生人之恩,从《平分生命》等课文中感悟兄妹情。二、感恩教育的价值取向语文教学中的感恩教育,要在引导学生深入文本,培养语文能力的同时,培养学生感恩的价

5、值观。感恩———珍惜生命珍惜自己的生命,对大自然、对父母、对祖国、对社会,都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次,珍惜生命,是对大自然的最好的回报;父母茹苦含辛养育我们,就是希望我们长大成人,一生平安。珍惜生命,是对父母的最好的回报;祖国,社会,为我们提供健康成长的阳光土壤,珍惜生命,是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命,就是要爱惜自己的身体,滋养自己的精神,就是要远离危险,包括交通违章、吸毒、艾滋病,还有形形色色的犯罪。感恩———学会和谐相处感念自然之恩,要树立热爱自然、保护自然的意识,要学会和大自然生灵的和谐相处

6、;感念社会之恩,要学会和不同性格的人相处,和不同阶层的人相处,和不同文化背景的人相处,做到人际关系的和谐。从而学会生存。三、感恩教育的策略与方法(一)信息筛选———知恩感恩教育,首先要让学生知恩。要根据文章特点,引导学生筛选信息,明白要感谁的恩,感什么恩。表现大自然之恩的,一般是写景的记叙文或是说明性质的文章,要引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点,从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章,要引导学生抓住人物的特点或事情的意义,感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。(二)情感体验———感恩没有情感体验的感恩教育是

7、肤浅的。我们要通过情感体验,让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。1.在朗读中体验适宜感恩教育的课文,大多文质兼美,适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此,在知恩之后,要引导学生有感情朗读。有感情朗读的重点,一是直接抒发感恩情感的语段,如《“精彩极了”和“糟糕透了”》,可反复朗读课文最后两个自然段,体会对父母的感恩之心;二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段,在朗读中体验人物的崇高,如,《小抄写员》一课,要反复朗读有关叙利奥的心理描写的语段,体会叙利奥对父母的感恩之心和对家庭的责任感;三是景物描写细致的语段,要在

8、反复的朗读中深入意境,体验大自然的美,激发敬畏大自然、热爱大自然的情感,如《山雨》,要抓住描写山雨的语段反复朗读,体会大自然的神奇,愉悦自己的情感。此外,要腾出时间让学生朗读全文,鼓励学生课外多读全文,把对课文的体验深深印在脑中。2.在想象中体验表现大自然美景的课文,通过想象深入意境,能使大自然之美深入