中学阶段中考必考古诗词啊精僻分析　

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1、中学阶段中考必考古诗词啊精僻分析解题思路与技巧1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾昀、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词屮关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害初中分册古诗词赏析七年级（上册）观沧

2、海•曹操东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木从生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起円月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志［评析】：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮该诗亦如此写海景有远有近，虚实相交“曰月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里”在丰富的联想中表现出博大的胸怀暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌屮的胸襟1、①诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后叫句写虚景②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起③最能表现作者博大胸襟的诗句是：u月之行，若山其中：星汉灿烂，若山其里2、诗中描写实景的句子是

3、：水何澹澹，山岛耸峙树木从生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起①诗中抒写想象的句子是：tl月之行，若山其中星汉灿烂，若山其里①本诗的感情调是：苍凉慷慨②从本诗所写之景可以看山诗人怎样的胸怀？博大3、下面是对曹操《观沧海》的分析，理解不恰当的一项是（D）A、开篇写的是诗人登山观海的景象沧海，大海，因海水呈清苍色，故称“沧海”澹澹，水波动荡的样子B、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句极写大海的广阔浩大星汉，银河C、这首诗通过大海的辽阔壮景的描摹，传达出诗人自负雄才大略、乐观向上的精祌面貌D、结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章末了因配乐耑要所加的，但它也暗示了

4、因东征乌桓胜利而感到的喜悦，不能说与正文无关次北固山下•王湾客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬海H生残夜，江春入旧年乡节何处达，归雁洛阳边［评析］:“次”指旅船停泊颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红口己从海上升起；当旧年尚未逝去，江上己呈露春意"诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之屮，并将取代旧事物，"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量1、下面是王湾《次北固山下》的分析，理解不恰当的一项是（B）A、首联对偶，写“客路”、

5、“行舟”，字里行间已有人在江南、祌驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应B、颔联之“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系“风正”是风大之意C、颈联表明诗人到江南正是冬末诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早“海日生残夜，江春入旧年”两句历來脍灸人口D、尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情2、赏析王湾《次北固山下》并答题①正、悬点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上①作者从炼意着眼，用“生”“入”字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理钱塘湖春行•白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺

6、争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤［评析h妙处：善抓住具有春色春意的景物（水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草）描写西湖早春景色“渐”字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的1、下列是对这首诗《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是（C）A、酋句从孤山寺到贾亭，写诗人的行踪；第二句写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片B、三、四两句写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢C、五、六两句写诗人看到路畔的野花己经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮矮的草地，骑马走过，

7、马蹄刚能够被它埋没起來D、最后两句写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收，看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜爱的地方！2、下列是对这首诗《钱塘湖春行》诗句的解说，不恰当的一项是是（D）A、这首诗是歌咏西湖风光的诗，兴趣不在于介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上蓬蓬勃勃的春意B、诗人选取典型与分类排列相结合的写法，中间四句写莺、燕、写花、草、先动物、后植物，写足春色C、诗人善于把握景物特征，“渐欲”“才能”两个词语，更是富于动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机D、描写“最爱”的湖东的白沙堤，诗人则用最准确最具表现力的词语着力加以渲