《教育统计与测量》试卷及答案

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1、高等师范院校《教育统计与测量》课程考试卷级县（市区）层次专业姓名得分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.教育测量是(　　　)A.观测个体行为表现，推断其内部心理特征B.直接测量个体内部心理特征C.测量个体外在行为表现D.根据个体心理特征，推断其外在行为表现2.下列数据中，运算结果只是反映位次顺序关系的是(　　　)A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据3.下列不属于数据的特点的是(　　　)A.离散性B.顺序性C.变异性D.规律性4.某校某班学生的家庭出身统计情况是：农民32％，工人28％

2、，干部30％，其他10％。若要直观描述这组统计数据宜采用(　　　)A.散点图B.线形图C.条形D.圆形图5.某小学一年级学生平均体重为25千克，标准差为3.7千克，平均身高为110厘米，标准差为6.2厘米，那么该小学一年级学生的体重差异程度与身高差异程度的关系是(　　　)A.体重差异程度小于身高差异程度B.体重差异程度大于身高差异程度C.体重差异程度等于身高差异程度D.体重差异程度与身高差异程度无法比较6.比纳智力测验运用的常模属于(　　　)A.百分等级常B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模7.下列对误差的理解不正确的是(　　　)

3、A.误差可以避免B.误差可以控制C.误差是客观存在的D.误差可以分为测量误差和抽样误差8.高考属于(　　　)A.标准参照测验B.诊断性测验C.常模参照测验D.形成性测验9.选择题的优点是(　　　)A.编题要求技巧不高B.能考查学生思维发散力C.有助于学生巩固知识D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就10.小概率事件是指(　　　)A.P<0.05B.P<0.1C.P>0.05D.P>0.111.下列不属于发散性思维特征的是(　　　)A.流畅性B.变通性C.突发性D.独特性12.在次数分布表中，若要用代数区间来表示“60~

4、65”，恰当的是(　　　)A.[59.5，64.5]B.[59.5，64.5)C.(59.5，64.5]D.(59.5，64.5)713.衡量测验工具的正确性的指标是(　　　)A.测验难度B.测验效度C.测验信度D.测验区分度14.对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用(　　　)A.F检验B.t检验C.χ2检验D.Z检验15.在统计假设检验中，区分双侧检验与单侧检验的关键在于(　　　)A.样本的分布B.临界值的确定C.检验的目的D.总体参数是否已知二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)16.推断统计17.离中

5、趋势18.抽样分布19.I型错误三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)20.简述学习教育统计与测量的意义与方法。21.简述建立常模的步骤。22.简述终结性测验的概念及主要目的。四、计算题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)23.下表是某市6岁女生的平均身高、体重和8岁女生的平均身高的统计数据。现该市有位6岁女生身高114厘米，体重29千克；有位8岁女生身高135厘米。试问：(1)这位6岁女生的身高与体重哪一项发育得更好一些?(2)这位6岁女生与那位8岁女生相比较，谁的身高发育更好一些?7(结果保留2位小数)S6岁女生平

6、均身高(厘米)1106.26岁女生平均体重(千克)253.78岁女生平均身高(厘米)1259.724.有一是非选择测验题，每题采用(0，1)记分，共100题，满分100分。下表是20位学生在该测验中的总成绩及第3题的得分情况。(1)试求第3题的区分度；(2)该题的区分度强吗?(Sx=8.88，结果保留2位小数)学生0102030405060708091011121314151617181920总分8482766072747684889078809294968890787674题分10000001111011111000(计算公式：)25.假设某次人事

7、选拔考试分数服从正态分布，平均数和标准差分别为75分和10分，现欲选出40％高分者录取，问分数线应当为多少?(z值表附于卷后，结果保留2位小数)7五、综合应用题(本大题共1小题，共10分)26.下表是某校对毕业生考研的调查数据，试判断学生考研态度与所学专业是否有联系。(，df=1，结果保留2位小数)文科理科小计考研231740不考研282250小计513990(计算公式：)六、论述题(本大题共1小题，共12分)27.试述统计假设检验中虚无假设和备择假设的关系。附：正态分布表(曲线下的面积与纵高)ZYPZYP.25.26.27.28.29.

8、38667.38568.38466.38361.38