色彩风景课程讲义

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1、色彩风景写生课程讲义倪峰第一章色彩风景写生概述在水粉静物写生屮，初步掌握了构阁、色彩、步骤方法及表现技巧以后，可以说已为到室外去进行风景写生做了准备。到室外进行写生与在室内的静物写生，目的任务不完全一样,写生的条件也不同。室p、j的静物写生，对象是比较单纯静止的，它可以根椐不同的程度和要求安排写生课题，还可以在稳定的光线和环境屮，从容观察研宄。室外风景写生的对象与条件要复杂得多，画风景要依靠自己选景，能不能在广阔的自然中，选准具有绘画表现价值的景色，是一个首先碰到的问题。在风景教学屮，开始往往先由教师选定一个比较简单而能入画的景色，在规定的范围内，让学生根据这个景色，自己确

2、定角度和地平线位置，以及构图时取景的空间大小，这样可以减轻初次风景写生时的负担，而且也便于教师的指导。此后,可逐步转入自己独立选景作画阶段。进行风景写生时常遇到的困难有：如何选景与确定构阁。自然界屮形象丰富、质感多样、气候、光线多变、色彩复杂，如何处理好广阔与深远的空间关系等等，这些都是水粉基础训练中的新课题，也是风景画习作的新要求。风景写生的进度，幵始不妨选比较简单、平远的景色作写生练习。景色简单，便于集屮精力研宄外光的色彩规律和塑造生疏的形象。平远风景，便于画者认识天地景物的色彩关系和了解色彩与空间的关系，即同一色彩在不同距离和空间中，色彩在色相、冷暖及色彩含粉质状况的

3、变化。所以一开始就选繁复的景色写生是不适宜的。在选定的写生取景屮，必须去掉某些与主题无关的或有碍构阁完美的景物。因此,往往需要采取移动、增添或改变向然物的形象等艺术处理方法，从而获得完美而生动的构阁,并充分而集屮地表现主题。其实，对取景屮的景色稍加改动，并非凭想象虚构去创作。写生仍应坚持以客观的A然景色为依据，但若将所见到的一切如实描绘下来，那则是不可取的。风景画有创作与习作之分。风景画的创作，是通过表现大自然来抒发人的思想感情。一幅好的风景画创作，并不只局限于简单地模仿对象，而是以客观自然为依据，通过美术家独特的感受，创造性地将自然形态的美，升华到艺术形态的美，反映出作者

4、的理想、愿望和感惜。它应具有深刻的诗意和特有的惜调。风景画的习作，是按照教学要求与n的，循序渐进地进行写生的作业，基本上应根据对象选取构阁，表现自然形象和色彩，从而掌握风景画的方法和表现技巧。第一节风景写生的目的任务风景写生，应该有明确的目的和要求。通过写生能全而接触到风景画屮的各类问题，如题材、选景、构图、色彩、技巧、意境等等。其基本任务归纳起来有以下几个方而：1、培养对大自然风光美的观察力和感受力，提高选材取景及构阁的能力。2、认识外光的色彩规律，并掌握风景色彩的表现规律。3、了解形成远近空间感的各种因素：透视、明暗层次对比、色彩冷暖及纯度对比、形体复杂与单纯的对比等等

5、；掌握表现空间的方法与技能。4、理解自然景色巾于环境、季节、气候，时间等条件的不同，而产生丰富多彩的色调和色彩关系，并掌握其表现的规律与技法。5、锻炼用色彩和笔法，塑造各种不同景物的形体和质感的能力。6、了解绘制水粉风景画的一些特殊技法。7、感受并表现ili景色的意境和怙调。第二节风景写生的选景自然是一个纷繁的世界，你要从屮选定一个美丽的景色来作画，并非是一件容易的事，初学风景写生的人，更为困难。所以要在平FI多多观察、认识自然，提髙对自然美景的激情和感受力，要增进多方而的审美知识和修养，多欣赏风景画，再加上写生实践的经验，才会得心应手。开始阶段，应从简单的景色人手，在实践

6、屮，逐步提高选景的能力和水平。风景写生的题材，范围十分广泛。如城市建筑、名山大川、乡村风光、海岛渔村、河港码头、工地厂房、山地丘陵、溪谷田野、园林花圃、森林草原、市场街景和一些人物的社会生活场景等等。有风俗性的场景，也有富有意境的风景写生题材。这些景物都是与人们生活密切相关的，所以描绘向然风光的风景画，总是受到人们的喜爱。选景不在于空间如何的庞大，或A容多么复杂，实际上一些平常的景色，在季节、气候、光线、时间的变化情况下,也会显现出十分动人的诗惜画意。每一个好的景色，如山区、水乡、海岛、渔村、森林、黄土高原等，都具有不同的环境特点与情调，能给人以精巧、绚丽、雄伟、壮阔、沉寂

7、、活跃、幽雅、古朴、浓艳、清丽等种种不同的感受。这种对然的感受，是选景取材的动机和依裾。一些新鲜的事物，总是容易引起人们的关注和兴趣，而一个非常熟悉的环境，容易使人们对它产生描绘的激情，所以许多画家常常喜欢到一些风景具有特色的新鲜的地方去写生。如山水甲天下的桂林，秀丽的青岛海滨，美丽的杭州西子湖，还有河道纵横、黑瓦白墙、古朴幽雅的江南水乡，以及辽阔的西北草原和具有南国风光的海南椰林等。但是，也有许多画家，专心致志地画某一类题材的风景画，他们深入体验、观察、研宄，把自己钟爱的题材,表现得特别深刻动人。于是，出现了一些