《中国当代诗三首》教学设计[推荐]

《《中国当代诗三首》教学设计[推荐]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《中国当代诗三首》教学设计[推荐]　　中国当代诗三首　　[教学目标]　　1初步了解当代诗的发展状况及三首诗作者的简历和创作特色。　　2把握三首诗的内容和艺术手法。　　能力：1继续培养学生解读诗歌意象的能力。　　2初步培养学生仔细品味意境与情理的能力及作品评价能力。　　情感：培养学生独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操。　　重点1理解诗歌中鲜明而又各具特色的意象。　　2理解诗歌中蕴涵的丰富而又深刻的哲理。　　[教学难点]1体会诗歌物中含情、情景交融、意味隽永、质朴晓

2、畅等特色。　　2准确把握诗歌的情感与主题。　　[课时安排]　　2课时　　第一课时　　重点：学习《致橡树》，把握诗中意象及形式结构所蕴涵的感情和意义；感悟诗人渴求提倡的独立平等又互相依存、亲密无间的爱情观。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《中国当代诗三首》教学设计[推荐]　　中国当代诗三首　　[教学目标]　　1初步了解当代诗的发展状况及三首诗作者的

3、简历和创作特色。　　2把握三首诗的内容和艺术手法。　　能力：1继续培养学生解读诗歌意象的能力。　　2初步培养学生仔细品味意境与情理的能力及作品评价能力。　　情感：培养学生独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操。　　重点1理解诗歌中鲜明而又各具特色的意象。　　2理解诗歌中蕴涵的丰富而又深刻的哲理。　　[教学难点]1体会诗歌物中含情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特色。　　2准确把握诗歌的情感与主题。　　[课时安排]　　2课时　　第一课时　　重点：学习《致橡树》，把握诗中意象及形式结构所蕴涵的感情和意义；感悟诗人渴求提倡的独立平等又互相依存、亲密无间的爱情观。近年来，该市紧紧围绕

4、“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　过程　　一、导入：爱情是人类永恒的主题，古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂他，表达自己的爱情观。“在地愿为连理枝，在天愿为比翼鸟”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”便是其中精彩。那诗人舒婷怎样看待爱情的呢？　　二、解题：舒婷原名龚佩瑜。1952年生，福建泉州人，当代女诗人。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌。《福建文学》

5、围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论，当时争议很大，影响颇广。主要作品有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人。　　三、整体感知　　1伴着音乐范读全诗。　　2自由朗诵注意字音节拍。痴（chi一）慰藉（jie四）霹雳（pi一li四）霭（ai三）岚（lan二）霓（ni二）　　3指定一学生朗读全诗，其他学生评价。　　4学生为诗分层并概括大意。明确：全诗分为两层。第一层由开头至“这些都还不够”，诗人在宣告自己不愿为男性的附庸，对世俗爱情观的扬弃。第二层表达了诗人新

6、型的现代的爱情价值观念。　　四、具体研习近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1齐读第一层，思考并讨论本层用了哪些意象来表情达意？意象有何特点？通过哪些词句来表明自己的态度？抒发了怎样的感情？明确：诗人用了“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”等意象来表情达意。这些物象或“攀缘”借“高枝炫耀自己”“为绿荫重复单调的歌曲”

7、，或“送来清凉的慰藉”“增加你的高度，衬托你的威仪”。这一组意象均表现出依附橡树或无偿地付出自己的特点，表现出它们与橡树的不平等关系。诗人用“不像”“不学”“不止像”等词语表明自己的态度，表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。　　2齐读第二层，思考并讨论诗中“木棉”和“橡树”有何深刻含义？诗中几组对偶句表现诗人怎样的爱情观？明确：诗中“橡树”和“木棉”分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。橡树的“铜枝铁干”、木棉的“红硕的花朵”正是阳刚和阴柔的具体形象。诗人以阴柔的木棉自喻，对阳刚的像树倾诉内心的