欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:22915339
大小:63.00 KB
页数:11页
时间:2018-11-01
《有关于wequest在《 理论和“三个代表”重要思想概论》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、有关于Wequest在《理论和“三个代表”重要思想概论有关于Wequest在《理论和“三个代表”重要思想概论导读:WebQuest在《理论和“三个代表”重要思想概论》课程中运用探讨丁元陈小惠广东工业大学文法学院摘要:《理论和“三个代表”重要思想概论》课,是我国高校大学生必修的一门政治理论课。利用信息技术,改变传统的教学形式,采用新的教学方法,使学生真正认识与接受这一理论,并在当今的学习和日后的工作中自觉的以这一理论为指导,是我们教学的关键与目的所在。关键词:WebQuest教学方式运用对WebQuest这种教学方式在《理论和“三个代表”
2、重要思想概论》课中运用的探讨,其意义在于探索一种把对政治理论被动、机械的学习、接受变为主动、灵活的研究、追求,使学生在X络环境下,通过对资源的收集和整理,在研究和解决问题的过程中,自觉地接受和感悟理论,从而培养学生分析问题、解决问题、进行学术研究和利用信息技术的能力,并能融会贯通的理解和掌握理论和“三个代表”重要思想的科学世界观和方。一、WebQuest教学的特点WebQuest是基于X络环境下的主题研究性学习模式。这种学习方式以主题为中心,由教师引导以任务来驱动学生进行自主探究学习。这种学习方式与传统的教学方式不同,主要表现在以下几个
3、方面:1、获取和整合知识的途径不同。传统教学,学生获取知识的渠道主要来自课堂老师的讲授,和纸质教材。老师教什么,学生才能学到什么。WebQuest的最突出的特点就是学生可以在因特X上主动找知识、信息、资料,在因特X上阅读、分析、思考、交流。同时可以更合理地使用时间,在比较短的时间内获取、整合一定数量的新信息、新知识,从而获得最大的效益。2、教师的角色不同。传统教学,教师是主体,是知识的传授者和灌输者,具有绝对的权威。WebQuest则要求教师作为设计者、引导者,通过教师精心设计的WebQuest,有组织、有计划地引导学生利用X络技术和X
4、络资源实施和完成教学任务,达到学习的目的。3、学生的定位不同。WebQuest以学生为主体,强调自主学习,其根本目的在于架设从接受性学习向自主性学习过渡的桥梁,帮助学生实现学习方式的转变,使学生的主体作用得到发挥,充分调动学生学习的积极性。4、学习的效果不同。WebQuest的目的不是收集信息,而是使用信息,在教师的指导下,帮助学习者分析、筛选、综合所获得的信息和资源,使学习者学会资源的收集和利用。在此基础上,拓展和提练知识。并通过创设一些他人以在线或离线方式可以相互交流的材料证明自己理解了这些知识。在探究性学习中提高分析问题和解决问题
5、的能力,及进行学术研究的能力,学会创造性地研究和解决问题,养成独立思考的良好习惯,增强创新意识。二、WebQuest在《邓论》课中运用的可行性《理论和“三个代表”重要思想概论》课的最大特点就是它不仅具有理论性、政治性、政策性,同时又具有鲜明的时代性和实践性。当代大学生是在改革开放后成长起来的一代,他们亲眼目睹改革开放带给中国的巨大变化,这些变化就发生在他们身边。他们关注这个社会的变化,关注这个国家的发展,更关注这个民族在国际社会中的地位。正因为如此,他们更愿意了解、认1识和研究这个给中国带来巨大变化的理论,可以说他们对、对理论,有着比以
6、往其他领导人更为真实、亲切地感受。这是《邓论》课采用WebQuest形式进行教学的可行性的第一个方面。其次,与以往各代人获取知识、信息、技能的单一性、被动性不同,处于信息时代的大学生获取知识、信息、技能更多是主动的、多渠道的。他们更多的是根据自己的兴趣、爱好、需要,在因特X上主动找知识、信息、资料,随心所欲的阅读、分析、思考。他们视野开阔,求知欲强,喜欢探索,渴望与人交流,关注社会现实问题,具有较强的社会责任感。对改革开放取得的成就,他们欢欣鼓舞,真诚的企盼中国和平崛起;对现实存在的一些问题,他们既希望得到求解,找到解决问题的途径和答案
7、,又感到困惑和迷茫,甚至有的学生感情用事,缺乏理性的思考。如果我们无视这些情况,仍然照本宣科空洞的陈述,泛泛的演讲,生硬的灌输,不仅不能促进学生的深入思考,恐怕也很难让学生从心灵深处真正理解、认识和把握理论。把学生关注的社会现实问题和所讲的理论相结合,在老师的引导下,通过他们自己在X上找资料,理论联系实际对一些问题进行认识、分析、探讨和研究,找寻答案,对他们自觉地接受、信服这一理论,坚定社会主义信念,有着非常积极的意义。这是《邓论》课采用WebQuest形式进行教学可行性的第二个方面。其次,科技的发展,电脑的普及,因特X的便利,是采用W
8、ebQuest形式进行教学可行性的第三个方面。目前高校普遍拥有X络课室,经过问卷调查了解,三年级在校大学生,近百分之八十自己拥有电脑,没有电脑的学生也可以充分利用学校提供的X络课室,上X比较便利。另外,因特
此文档下载收益归作者所有