浅论医高专《思想道德修养与法律基础》课程教改探论

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1、浅论医高专《思想道德修养与法律基础》课程教改探论医高专《思想道德修养与法律基础》课程教改探论论文导读：本论文是一篇关于医高专《思想道德修养与法律基础》课程教改探论的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：《思想道德修养与法律基础》课程是国家教育部统一设置的全国普通高等学校思想政治理论课之一。本着医高专人才培养目标以及课程设置要求，结合近六年来我们的教育教学改革实践探索，本课程的教改以彰显职业化为主线设计教学内容，创新教学策略与手段，以项目为导向，构建“教、学、做一体化”教学体系。　　关键词：《思想道德修养与法

2、律基础》课程；教改；探论　　1009-0118（2012）12-0103-02　　《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程是国家教育部统一设置的全国普通高等学校思想政治理论课之一，是加强大学生理想信念、道德品质以及社会主义法律意识、法制观念教育的主渠道，是高校大学生的公共必修课，在高校思想政治理论课程体系中具有基础性的地位。该课程以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，将社会主义道德教育和法制教育融为一体，帮助大学生正确认识自己所处的时代背景和肩负的历史使命，形成正确的人生观和价值观，认识立志、树德

3、、做人、成才的道理，引导大学生树立正确的社会主义核心价值观，提高思想道德素质，增强社会主义法制观念。该课程作为医高专思想政治理论课的基础课程，尤其是在培养医学生爱岗敬业、诚实守信等职业道德素养，确立正确的职业价值观，提升医学人文精神方面发挥重要作用。　　本着医高专人才培养目标以及课程设置要求，结合近六年来我们的教育教学改革实践探索，本课程的教改以科学发展观为统领，依据“必须”“够用”的原则，以彰显职业化为主线设计教学内容，创新教学策略与手段，以项目为导向，构建“教、学、做一体化”教学体系。着重培养医学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、

4、科学的职业价值观和较强的职业法律意识，为医学生的成长成才、可持续发展打下坚实基础。　　一、本课程的教改思路　　（一）坚持以学生为本，立足医学行业，体现职业性　　根据医高专学生从进口到出口“中学生—医高专医高专《思想道德修养与法律基础》课程教改探论,希望对您的论文写作有帮助.学生—医学职业人”的角色转换，着力培养学生的职业素养，形成良好的职业理想、职业道德、科学的职业价值观和较强的职业法律意识。　　（二）理论教学与实践教学并重，传授知识与培养能力相结合　　教学过程中，我们坚持理论教学与实践教学并重的原则，并且力争做到理论教学内容精炼生动，主

5、题实践教学活动丰富多彩。拓展教育教学空间，提高教学的实效性，使学生在实践过程中心灵有感悟、精神有触动、行为有转变，从而树立“我行，我一定能行”的信念。教学过程中，我们坚持传授知识与培养能力相结合的原则，将教学与学生职业生涯规划相结合，帮助他们对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析，尤其是对其兴趣、爱好、个性、能力、价值观、特长、经历以及存在的不足等各方面进行综合分析的基础上，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。我们将教学与学生暑期“三下乡”活动相结合。引导学生暑期根据客观条件参加义工服务、社会调查活动和志愿者服务

6、等社会实践和社会公益活动。要求学生结合社会实践活动，至少写出一篇符合要求的社会调研报告。我们将教学与培养学生计算机操作技能相结合。帮助学生善用X络查寻学习资料，利用电子信箱送交作业，制作PPT职业生涯规划书面作品、电子版社调报告等。同时，改革教学考核办法，将平时考核、实践能力考核与期末考核相结合。　　（三）实施2+1模块教学　　课程教学实施2+1教学模块形式，即2个教学模块，1个实践模块。2个教学模块为理论教学模块、专题教育模块；1个实践模块为校内外实践活动模块。　　1、理论教学模块：理论教学围绕将医高专学生培养成为有中国特色社会主义事业

7、合格建设者和可靠接班人的根本育人目标，培养学生的医学职业道德和职业精神，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，形成基于中学文化基础和思想道德素质的前导课程与后续课程《思想与中国特色社会主义理论体系概论》的有效衔接，注重其相对系统的理论构架与教学的逻辑体系。　　2、专题教育模块：针对医学生实际开展关于大学新生适应性、诚信、感恩、友情、奉献及增强法制观念专题教育模块，旨在帮助和引导大学新生尽快适应新环境，在人际交往中友善诚信，教育学生用实际行动回报父母、回报国家培育之恩。同时，激发学生增强法律意识，树立劳动者权益保护的观念，学法、知法、守法、

8、护法。培养学生具有良好的职业道德与职业素质，以便将来更好地适应职业岗位的需要。　　3、实践模块：实践教学是医学生思想政治教育的重要环节，在帮助他们了解国情、了解职业，增长才干、培养品格方面具有