创设情景发散思维(pepbook3unit5partb第二课时教学设计)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程创设情景发散思维(PEPBook3Unit5PartB第二课时教学设计)　　　　一、教学目标与要求：　　1、能听懂、会说：Icanusechopsticks。Letmetry。Helpyourself。Letmeshowyou。Mm……yummy。IlikeChinesefood。Wehadagoodtime。Seeyoutomorrow。Goodnight。　　2、听懂指示语，并按照指令做出相

2、应动作。　　二、教学重点、难点分析：　　重点：能听懂、会说Let’stalk中的对话。　　难点：能听懂、会说Icanusechopsticks。Helpyourself。　　三、教学准备：　　所有学生围坐成一圈，便于学生与教师，学生与学生之间的交流。学生准备好第一课时所教单词的卡片放在桌上。　　四、教材及教学设计分析：　　本节课是PEPPrimaryEnglish中一课，它强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。本课为Book4Unit5Part近年来，该市紧紧围绕“全省进前

3、列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程B第二课时，由于小学生具有好奇、好动、善模仿、爱表现的心理和生理特点。而四年级学生已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力。所以本课运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。本课在教学上主要体现在以下几个方面：　　1、唱英语

4、歌，引起学生兴趣（引趣）　　2、游戏激发学生兴趣（激趣）　　3、创设情景，促进学生兴趣（促趣）　　4、改变评价，保护学生兴趣（护趣）　　5、开放性作业，延续学生兴趣（续趣）　　本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。　　五、教学过程：　　Step1Warming–up　　Singasong。(多媒体播放音乐及一些动画)　　[教学意

5、图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。]　　Sept2Freetalkandreviewthewords　　T:：Goodmorning！　　S1:：GoodmorningMissTu!近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业

6、化、标准化进程　　T:：What’syouname?　　S1:：MynameisS1。　　T:：Howareyou?　　S1:：Fine，thankyou!　　T：Whereareyoufrom?　　S1：I’mfromChinese。　　T：I’mfromEnglish。Oh，no!I’mfromChinese，too!　　T:：What’shisname?　　S1:：He’sS2!　　T：Seeyous1!　　S1：SeeyouMissTu!　　T:：Hi!S2!　　S2:：Hi!MissTu!　　T

7、:：Nicetomeetyou!　　S2:：Nicetomeetyou，too!　　T:：Look!What’sthis?(教师手中那起spoon的卡片)　　S2：Aspoon。　　T：Passmethespoon。(教师手指学生桌上的卡片，并放慢速度读)　　S2：Hereyouare!　　T：Thankyou!Seeyoutomorrow近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实

8、市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程!(教师在读时放慢速度)　　S2：Seeyoutomorrow!　　T：Goodmorning!　　S3：Goodmorning!　　。。。。。。　　T：Passmethechopsticks!　　S3：Hereyouare!　　。。。。。。　　T：Goodnight!(教师用肢体语言表示意思，并放慢速度读)　　S：Goodnig