“体验—探究—表达”教学模式在高中英语读写课型中的运用

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1、“体验—探究—表达”教学模式在高中英语读写课型中的运用长汀县第一中学修红英【摘要】目前，高中英语读写教学普遍存在脱离实际、简单拼凑、缺乏内容等问题。为了提高读写教学的有效性，笔者构建了3E读写教学模式，包括体验→探究→表达三个环节，并以一节高中英语读写课实例展示该模式的教学设计和操作要领。【关键词】高中英语；读写教学；3E模式；实践一、引言听、说、读、写等技能既是外语教学的目的，又是巩固语言知识、培养语言运用能力的手段。读写课综合应用课是人教版英语教材(NSEFC)UsingLanguage部分重要课型之一，主要体现在Usinglanguage板块中。该课型以输入文本

2、信息为基础，通过口头言语实践为书面表达做铺垫，最后超越文本内容、重构写作文本。这样的课型有助于学生获得“在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判思维能力”。[1]9因此，应有效进行读说写技能整合教学，为学生综合语言运用能力的发展夯实基础。然而，在教学实践中，由于教师未能从实际出发，不重视对UsingLanguage部分教学内容进行有效整合，只是按照教材编排顺序进行教学，或者简单拼凑，缺乏内容内在关联的读说活动，不能很好地为写做好准备和铺垫，导致难以达成写作目标。为了提高读写教学的有效性，笔者在实践中总结了3E

3、读写整合教学模式，即情境中体验(Experience)——合作中探究(Explore)——语用中表达(Express)。该模式最初是针对高中英语语法教学而建构的，试图解决语法教学中一味讲解、程式僵化、脱离语境等问题。其中，“体验”是让学生视觉和听觉感官接触的教学媒质为道具，引起学生对所学语言知识情感体验的环节；“探究”7是让学生通过阅读文本、观察语言、思考问题、小组讨论等途径探究语法项目的环节；“表达”是让学生根据任务加工和整理语言内容、并用口头和书面形式表达所学语法的环节。[2]54笔者将这种模式应用于语法教学，收到了良好的效果。后来把它应用于读写课型，并对该模式内

4、涵做了调整。“情境体验”是创设与写作话题相关的语言情境，让学生在热身活动中体验语言交流的乐趣；“合作探究”是学生阅读文本，观察语言、思考问题、小组讨论若干问题；“语用表达”是让学生根据任务加工和整理语言内容，并用口头或书面形式表达所学内容的环节。二、3E读写教学模式实践例析3E读写教学模式不同于传统的语言技能教学模式，它以语篇阅读为依托，读说写结合，以读说促学，以读说促写，文本阅读驱动产出训练。笔者以人教版英语教材(NSEFC)选修7Unit1Lingwell的UsingLanguage中第二个环节Reading,speakingandwriting部分为例，阐释一节

5、课3E读写教学模式的操作流程。该环节教学任务为：通过看图说话和阅读讨论完成一篇建议信的写作。Teachingobjectives(1)Studentsareexpectedtogivesomesuggestionsinapoliteform.(2)Studentsareexpectedtoknowtheformofaletterofsuggestion.(3)Studentsareexpectedtowritealetterofsuggestioninclass.1.TeachingproceduresStep1:Experiencing(10mins)(1)导入话题

6、、感知语言上课伊始，展示两张图片：一张表现的是一名女生因考试而焦虑，征询减压的建议。设计的话题是：Lilyisundergreatpressurefromthecomingexam.Pleasegivehersomeadviceonhowto7relieveheranxiety；另一张的画面是一名坐在轮椅上的学生，征询提供便利设施的建议。设计的话题是：WhatdifficultiesmayTomhaveandwhatfacilitiescanwesupplytohim?同时提醒学生提建议时使用得体的语言进行表达。【设计意图】这是导入环节第一个步骤。笔者未使用教材提供的

7、图片，而是选择学生更熟悉更常见的同龄人的画面。考试压力几乎是每个学生都要面对的问题，残疾人也是学生在生活中常见或常接触的人群，这使得学生有感而发，有话可说，产生说的欲望和动力。《课程标准》的八级目标描述中包括“在日常人际交往中有效使用得体的语言进行表达，例如发表意见、进行判断、责备和投诉等”，所以教师在日常教学中应关注学生使用语言的得体性。[3]5通过学生的回答（如：Iadvisehertolistentosomelightmusictorelieveherpressure;Shehadbetterdosomerelaxingexercisesbef