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时间:2017-11-15
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1、《在挫折中奋起》方案《在挫折中奋起》教材分析和策略依据《新标》的要求,本节的教学目标如下:一、基本观点:1、对挫折有两种不同的态度。2、造成人们对挫折态度不同的原因是各不相同的。3、挫折有两重性,它是坏事,但也可以变成好事。二、教学目标:1、知道人生总会经受挫折,要在挫折中奋起;对挫折的承受能力不同,结果也不同。2、遭到挫折时,能具体分析造成挫折的因素。3、培养不畏挫折的可贵的心理品质;树立正确的人生目标,培养乐观向上的生活态度和勇于开拓进取的精神,做生活的强者。三、教学重难点:1、“造成人们对
2、待挫折有不同的态度的原因是各不相同的”,既是本的教学重点,又是本的难点。2、“挫折的两重性”,是本的又一个教学难点。四、教学方法:1、从正面和反面两方面对比着讲述。2、讲授理论部分做到深入浅出,而且多用例子说明。3、运用启发式方法。4、收集和研究有关的资料。、阅读法、比较归纳法和讨论法有机结合。教学程序的设计与安排一、导入新:多媒体播放乐曲《第五交响曲》(创设情景,吸引注意,激发兴趣)。在学生听完这首乐曲后,问:这首乐曲的名称是什么?它的作者是谁?你能否讲述一下他的人身经历?学生回答,教师引导。
3、这首动听、激昂、优美而有跌宕起伏的旋律向我们倾诉了这样一个道理:贝多芬之所以能够取得如此伟大的成就,在于他面对挫折时选择的是奋起。二、讲授新:题:在挫折中奋起(板书)(一)人们面对挫折的两种不同态度(板书)人生之路,不可能永远是平坦的,挫折也是生活的组成部分。当我们在物质和精神上的要求,因为这样或那样的原因,而受到阻碍或中断时,就必然产生挫折。那么,当我们遇到困难或挫折的时候,该如何去面对呢?请看一个情景剧表演《落榜以后》(情景设置:11月20日,学校举行校运会,小明原本可以拿取百米冠军,但由于
4、意外失误,连名次都没有拿到。)通过学生的即兴表演,真实地再现学生生活的实际,促进学生自我了解。(教师引导学生并得出结论):我们每个人在生活、学习和工作上遇到各种意想不到的困难和挫折是完全正常的。面对挫折,任何人都会引起一定的心理和态度上的反应。概括起,人们面对挫折,大体有两种态度:一种是勇敢的战胜挫折(板书);另一种是向挫折屈服(板书)。特别指出:在发现困难确实难以逾越时,放弃原有的目标,确定新的追求,也是一种对待挫折的积极态度。这要举例讲解。那么,是什么原因造成人们对待挫折有不同的态度呢?请看
5、情景剧表演《战胜生命》(根据《赏识教育》主人公周婷婷的故事改编)。(二)造成人们对挫折有不同态度的原因各不相同(板书)[这个问题既是本节的重点,又是难点。它涉及到六个方面,知识容量较大。]下面先请同学们观看情景剧《战胜生命》,了解剧情。同时比一比:第一,看看剧中人物,谈谈当挫折临时,她为什么会有不同的态度和行为?第二,把自己与剧中的人物相比,谈谈如果是我,我会怎样面对?请同学们讨论归纳。(学生回答):(略)学生阅读62-6页的内容。讨论:是什么原因造成了剧中人物对待挫折的不同态度?(学生回答,教
6、师归纳。)①生活目标不同(板书);②生活态度不同(板书);③生活阅历不同(板书);④心理准备不同(板书);⑤身体状况不同(板书);⑥得到帮助的情况不同(板书)。[对以上六个方面原因的教学,把阅读法、比较归纳法和讨论法有机的结合,并把知与行的教育相结合,使学生充分认识到我们只有在六个方面都有准备的人,才能在挫折中奋起。反之,承受挫折的能力就小,甚至没有承受挫折的能力。](三)挫折的两重性(板书)挫折可以造成人的痛苦,磨损人的锐气,甚至摧毁一个人的精神支柱,使之最终被压倒。但是,对于不屈从于挫折的人
7、说,就会把挫折当成对自己的考验和磨砺,认真总结经验教训,奋起迎接挫折的挑战,去争取新的成功。可见,挫折同世界上的许多事物一样,也具有两重性。它是坏事,给人以身体和心理的打击,造成精神上的烦恼和痛苦。但是,挫折在一定的条下也可以变成好事。它使人经受考验,得到锻炼,积累经验,使人振奋精神,变挫折为成功。所以,我们一定要以积极的态度面对挫折,把挫折当成生活的大堂,看成是自己宝贵的锻炼机会,是提高个人品格修养的难得磨砺,是未取得成功不可缺少的准备。[这是本节的又一个难点。它包含哲学上的“矛盾双方在一定条
8、下可以相互转化”的道理,对于初一学生说,理论难度较大。为了突破这一难点,要结合生活实例,采用夹叙、夹议的讲解方法,把道理渗透在事理之中。特别强调指出:挫折会造成损失,而且让人痛苦,它本身是“坏事”,但只要我们树立正确的生活目标、乐观的生活态度,做好充分的心理准备和身体准备,并勇于运用生活经验,积极接受帮助,就一定能变“坏事”为“好事”。](学生活动:《个人事迹报告会》。内容:请学生以①妈妈生病后,②相信自己,我能行等为主题做个人事迹报告。学生讨论:①你和其他同学还存在哪些差距?②你打算怎样缩短差
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