关于初中作文的低碳化教学模式

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1、关于初中作文的低碳化教学模式导读：学生和教师方面的论文怎么写。此篇初中作文的低碳化教学模式优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文开题报告模式会对你的论文写作能有帮助。江苏省盐城市建湖县汇文初级中学范海霞【摘要】低碳化的作文教学模式能够帮助学生去了解和认识生活，以真实的生活和认知为基础，去真真切切地构思和完成作文，让学生认识到作文是何构成的，且今后的学习中不再惧怕作文.本文对此进行了分析研究.【关键词】初中作文低碳化教学模式初中语文的教学过程中，作文教学一直是一个重要部分.作为初中语文教学中的重要环节，优秀的作文教学方式不仅能够帮助学生提

2、高逻辑思维能力，而且对学生的语文素养、知识能力的提高都有重大作用.但当前的教育背景下，仍然有许多教师采用低效，且容易让学生反感的题海战术和反复练习等方式去提高学生的写作能力.以，何有效提高作文教学效率，帮助学生快速提高作文写作水平，是每一个初中语文教师都应该去思考的问题.低碳化生活理念经进入我们的日常生活，倡导的是我们要减少日常生活中的不必要生活消费和有毒气体的排放，时又要保障一个的生活质量.以低碳意味着节约身边的资源，时高效，合理地利用这些资源去提高生活环境.换而言，低碳化的教学模式意味着作文教学不应该成为学生学习过程中的负担，应该培养学生这方面的兴趣和爱

3、，保证学生自然、健康、科学地提高写作方面的能力和水平.一、激发学生的写作兴趣，养成良的日常写作习惯日常写作练习中，教师通常会按照考试的形式给出一个固定的题目或者内容让学生去写作.时，很多教师也会印刷一些中考满分作文，或是范文等发给学生，让学生去参考与学习.这样的教学方式确实能够让学生通过不断反复的练习和学习满分范文中的一些技巧来让学生快速掌握文章的结构和一些写作技巧的使用方法，但是真正具体的表达和作文构思时，由于缺乏针对性的练习而错误百出.以，学生的写作水平很难有根本上的提高，调动学生的写作兴趣也越发困难了.果教师日常授课中，利用合理地训练方法，不断地去培养

4、学生写作方面的兴趣，能够快速且有效地提高学生的写作能力.时以后的写作学习过程中，学生也能快速和自主的掌握相关的写作技巧.例，学习了苏教版初中语文八年级上册第五单元的《苏州园林》后，教师以布置任务，让学生去寻找和发现生活中美的环境抑或是美的事物，且将们记录作文中.每个人都有机会班级内部去报告自的文章，班级中的学能够对每篇作文进行优缺点的点评，且评选出的优秀作文能有机会被推送到报亭、出版社等等.通过这样的方式，能够充分调动学生对写作练习的积极性，时也能让学生有限的时间内养成良的写作习惯.二、充分的写作指导，夯实学生的写作基础日常的作文授课中，当教师提出写作任务后

5、，学生都能够提出自的写作思路.但是思路表达和动笔写作问，仍存很大的区别.初中学生生活阅历相对较少，但是作文素材绝大多数确需要于生活.以教师授课的时，也要引导学生去观察生活，且学会用笔去记录，去思考生活中的一些现象.另外，课堂上，教师也需要鼓励学生去发表自的意见集思广益，每个学生课堂上都能够有收获.通过以上这些，让学生掌握一些写作技巧，完成一些有质量的作文.日常学习中，教师以让学生每天去记录一些格言警句或是一些优美的文章段落.知识的学习是一个积累的过程，每天点滴的积累，到最后写作时能产生的结果.相反，考试前临阵磨，突击背诵一些段落，句子却对自本身的写作技巧无任

6、何提高.此，教师教学中应从基础抓起，从点滴积累开始抓起，重视学生写作的持续发展能力培养.三、让学生修改作文，完善写作中的不足处通常学生上交作文后，教师会给予一个分数或者评价.然而这样的情况下，学生不能认识到自作文中的优缺点，更不要说从写作中去反省和学习了.以，教师应该学生作文中标出优缺点，让学生意识到自作文这篇[se学生和教师论文开题报告模式lftitle]原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1px

7、solid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">怎么写学生专业硕士论文播放次数：3252评论人数：2235八年级第三单元的《背影》后，教师以举出文章中的几处细节描写：我看见他戴着黑布帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.是他穿过铁道，要爬上那边月台，不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子.我再向外看时，他抱了朱红的桔子往回走.过铁道时，他先将桔子散放地上，自慢

8、慢爬下，再抱起桔子走.通过这些句子，教师以让学生去揣