两只小象童话作文

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1、两只小象童话作文中班语言教案《两只小象》实录语言领域中班活动执教王静评析王晓梅【设计意图：中班年龄段的幼儿有了一定的表达能力，但语言表现力、感染力有待提高，分析教育目标,“学习有表情地讲述故事”，结合幼儿的学习特点，创编了“搬掉大石头”这个故事。这个故事内容简短，富有生活情趣，故事中三种动物都是孩子们喜闻乐见的，情节及对话简单多重复，幼儿在理解动物突出特点的基础上，学习拟人化的语言，通过自身声音的变化学习有表情地讲述故事，从而提高幼儿的语言表现能力。】教学内容搬掉大石头教学目标学习有表情地讲述故事。教学准备根据故事内容绘制的背景图一张，动物图卡

2、。教学实录一、感受不同的动物说话的语气不同。教师用不同的语气模仿鸡、猫、牛、羊、狗的叫声，引导幼儿说出不同的动物说话时的声音特点。师：山脚下住着许多小动物，听听看到底有谁？叽叽、叽叽（教师用又细又尖，强度较弱的语气模仿鸡的叫声）众幼：小鸡。师：小鸡的声音是什么样的？幼A：细细的。幼B：尖尖的。师：快快的还是慢慢的？幼：很快的。师：还有谁呢？喵，喵——（教师用细细、慢慢的声音，拉长了的声调模仿猫的叫声）众幼：（孩子们几乎是抢着回答问题）小猫。师：小猫的声音是什么样的？幼A：也是细细的。幼B：绵绵的。幼C：软软的。幼D：慢慢的。幼F：长长的。【点评

3、：孩子们非常踊跃地回答问题，他们各抒己见，用简单、形象的儿童语言描述出各种动物的声音特点，可以看出，孩子们对教师所选择的动物是十分熟悉，特别喜欢的。】师：再来听，哞——，哞——（教师用很慢、很粗的，强度很高的语气模仿牛的叫声）幼A：牛。幼B：老黄牛。师：牛的声音什么样呀?幼A：粗粗的慢慢的。幼B：又粗又慢。幼C：很笨重的。师：你们说得可真棒。再仔细听，下一个是谁？咩，咩（教师用很轻、很温柔的语气模仿羊的叫声）众幼：小羊。师：谁来讲讲羊的声音是什么样的？幼A：很柔软的。幼B：轻轻的，懒洋洋的。【点评:教师的模仿绘声绘色，孩子们全都陶醉其中，因此都

4、十分踊跃地用自己能想到的词汇来描绘小动物的声音。】师：对呀，还有一个小动物，你们来听，汪汪，汪（教师用急促、又高又快的语气模仿狗的叫声）众幼：小狗。师：小狗的声音什么样？幼A：很高，很快。幼B：很短。【点评:这节活动的重点是通过声音的高低、快慢、粗细的变化学习有表情地讲述故事，因此教师通过让孩子们猜测“山脚下住着哪些小动物”，来引发孩子们感受不同动物说话的语气，启发孩子用自己的语言进行描述，这样既紧扣主题，过度自然，又为下面环节成功的攻破活动重难点做出铺垫，在这个过程当中，教师启发式的教学方法运用得比较好。】二、感受并学习有表情地讲述故事。1.

5、通过串讲故事，引导幼儿了解故事梗概，知道可以根据动物特性用不同动物语气讲述。师：一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴使劲搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊：“好朋友，快来帮我搬大石头吧！好朋友，快来帮我搬大石头吧！”你们猜猜谁来了，【点评:教师在这里设计了一个悬念，目的就是激发孩子的倾听兴趣。】“叽叽叽叽，我来帮助你”，“喵，喵，我来帮助你”，“哞——，哞——，我的力气大，我来帮助你”，大家一起使劲，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。小结：你们听得真准，不同的动物声音不同，小鸡的声音又快又尖，小牛的声音又粗又慢，小猫的声音又

6、细又绵。根据声音的粗细、高低、快慢的不同可以辨别不同小动物的声音。【点评:在这里教师及时小结，提炼孩子们的经验，使他们知道我们辨别出不同动物的声音靠的是声音的粗细、高低、快慢的不同。】2.教师完整讲述故事，熟悉故事内容。师：下面，就请小朋友完整地听一遍故事。【点评:在前面几个环节都是串讲故事，但都是与主题紧紧相扣，教师这次完整地讲述一次故事，使孩子们对故事有一个清晰的了解。】师：我讲得好不好，学小动物的声音象不象？众幼：象。师：你们会不会用不同的声音学小动物的？众幼：会。教师带领幼儿一起模仿小鸡、小猫、小牛的声音。【点评:这时孩子们的热情很高，

7、他们模仿得惟妙惟象，不用老师提醒，就能表现出高低、粗细、快慢不同的声音。】3.幼儿自主选择角色并学习用不同的语气表达故事中动物的声音特点。师：你们学得都很像，那我们一起来讲讲这个故事吧。现在小朋友会分成三个组，你愿意扮演谁就坐在哪个小动物的前面。幼儿根据自己的喜欢选择不同的组就坐。【点评:在这一环节，教师没有给孩子做强制性的规定，发挥孩子们的自主性。】师：谁来当小猴子?（选出一名幼儿当小猴子）师：小猴子喊得时候是怎么喊的？幼：大声喊。师：对，他特别着急。师幼完整讲述故事，教师讲述故事的旁白部分，幼儿讲述小动物之间的对话。小结：你们讲的真棒，通过

8、声音的高低、快慢、粗细的变化可以学不同小动物的声音，讲出好听的故事来。【点评:师幼完整地讲述一次故事，但孩子们仍然意犹未尽。】师：想不想换一种声音学一