《游褒禅山记》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《游褒禅山记》教学设计　　　　江北中学张秀英　　教学设计设计思路　　一、三维目标　　1、继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。　　2、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。　　3、学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。　　二．整体思路　　教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用，必要时应逐句地带领学生诵读，领会作者的写作意图：治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理。　　三、教学流程　　（一）导

2、入新课：　　教师提问：在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？　　《西湖游记》、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《满井游记》┅┅　　这类文章有何特点？　　明确：叙事写景，抒情感怀近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程。一般以叙为主，感为辅。今天我们来学习一篇游记《游褒禅山记》，看它在写法上有何区别？（板书课题：《游褒禅山记》）　　（二）整体感知　

3、　1、教师范读课文，读准字音，读断句读。　　2、学生自渎课文，尽量熟练，并借助注解，利用工具书，扫清语言障碍。　　提示：（1）学生的自己不能解决的疑问可作好记载，教师巡回解答。　　（2）指导学生像上一课一样作好文言语言的积累。板书随机。　　3、掌握大意（多媒体板书）　　讨论、明确：本文先写未尽兴的游山经历（1、2段），然后由此引发议论（3、4段），第五段是游记的结尾。　　（三）品读课文　　1、研读第一段。　　学生齐读第一段，然后教师范背第一段，学生如果还有读不准的字音要记好笔记。同时思考：介绍“褒禅山”的语句有哪些？为什么要特别提到仆碑和仆碑上的文字？　　明确：第一问比

4、较简单，只是提示学生背诵的层次。第二问要提示学生寻找文中相照应的地方。　　原因：为后文的议论埋下伏笔。　　引领学生按层次背诵此段。　　2、研读第二段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　先点名诵读第而2段（有基础的学生），然后齐读，再后教师领背。思考：此段中介绍了前后两洞，你认为着重介绍的哪一部分？为什么？　　讨论，明确：较详细地写了后洞的

5、特点以及游后洞的所见所感。因为本段着重写游洞而不着重写景，况且只写了半途退出的经过。由此可看出，文章不重在记游，而只是借以表达自己的观点，记游只是为后文的议论作准备的。那么，游洞后，作者有什么感受呢？　　“后悔”，因为余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意志不坚定。　　学生小声再诵读课文，争取当堂背诵。　　3、研读第三、四段。　　（1）齐读第三段，强调“而无物以相之”中的“相”读作xiàng，思考：本段主要写了什么？　　明确：主要写游山的心得。具体内容分五层意思：①用一“叹”字紧承上文，领起全段。②以古人作为立论的标准，从“求思”的深度

6、和广度两方面，分析了古人“往往有得”的原因。③拿世人的避难就易，同古人的“求思”精神对比。④阐述宏伟目标，险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系。⑤强调只要尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无梅”。　　心得是什么？在文中寻找关键语句回答。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　明确：这一段承接第二段游山未尽兴的事

7、件引发的议论“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”　　有志就能成功吗？在文段中继续寻找答案。（略）　　归纳起来，作者揭示了成功的条件就是“志”、“力”、“物”，强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。从这里大家受到了什么启发？能不能结合自己的生活学习谈一下。　　（2）教师背诵第四段，由于句子较长，强调句读，便于理解。　　学生自由