《丑小鸭》教学设计之五

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《丑小鸭》教学设计之五　　　　　　这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。　　这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。　　1。学会本课的生字和课文中出现的新词。　　2。通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。　　3。有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。　　三课时。　　1。准备好写有生字词的黑板；　　2。四

2、幅挂图。　　第一课时　　一、启发谈话，导入新课　　1。谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。　　2。（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。　　3。（板书，丑小鸭）学生齐读课题。　　二、指导看图　　1。（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？　　2。教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

3、产业化、标准化进程　　3。四幅图连起来说说是什么意思？　　三、初读课文　　1。听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。　　2。请学生翻开书，自由、轻声地读课文。　　朗读要求：读准字音、读通句子。　　四、检查初读情况　　1。请7个同学给课文分段。　　2。出示小黑板，纠正易读错的字音：　　五、图文对照，初步理解课文　　1。请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？　　2。请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？　　（第一幅图——课文第2自然段　　第二幅图——课文第3自然段　　第三幅图——课文第5自然段　　第四幅图——课文第7自然段）　　六、再读课文　　1。请4个同

4、学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。　　2。全班齐读全文。　　第二课时　　一、让同学们带感情地朗读课文近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　二、图文对照，带着四个问题理解课文　　问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？　　1。请一个同学读（1～2）段课文。　　2。教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？　　3。看图一（

5、教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？　　4。看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。　　5。根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。　　问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？　　看课文第3段：　　1。提问：“丑小鸭”生活得怎样？　　出示并理解“孤单”和“苦恼”。　　孤单：单身无靠、感到孤独。　　苦恼：痛苦、烦恼。2。看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？　　3。指导朗读第3段。　　4。“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）　　问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活

6、的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1。同桌互读4—6段。　　2。划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。　　3。根据学生回答，提出以下三个句子：　　他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。　　飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。　　天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……　　4。提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？　　他应不应该离家出走？　

7、　5。（看图3）提问：这时是什么季节？　　天上飞的是什么？　　“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕？　　小结：“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。　　6。指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。　　问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？　　1。听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。　　2。提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？　　3。根据回答，板书出示：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目