关于如何检验蜡烛燃烧后的产物

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1、关于如何检验蜡烛燃烧后的产物导读：现在请大家鉴赏的文章是电导率和溶液方面的论文的提纲是什么。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。北京师范大学（100875）魏锐北京101中学（100091）杨晶晶北京市第八中学（100033）杨萌蜡烛的燃烧过程以描述为：给蜡烛一定的初始热量，固态的蜡受热熔融直至汽化，当温度继续升高达到蜡的燃温度，汽化的蜡和氧气发生氧化还原反应而燃烧.燃烧释放出大量的热，使后续反应被不断地引发，从而维持燃烧持续进行.燃烧过程中，不是构成蜡烛的种有机物分子与氧气一碰撞发生了反应，而是

2、经历了一个复杂的过程：蜡的种组分的气态分子被热撕裂成分子片段，与氧气甚至还有氮气发生作用生成种自由基或分子（例CH、（2）用乳胶管将玻璃管与注射器连接.一般的乳胶管较粗，而注射器的接口较细，与乳胶管不匹配，将乳胶管一端翻折（像挽袖子一样）后使用.（3）将玻璃管靠近酒精灯火焰上方，缓缓抽动注射器的活塞，当抽至最大体积时取下玻璃管，推出其中的气体，再连接玻璃管，反复抽取几次，观察到白色粉末变为蓝色.1。3实验卡片3用湿度传感器检验水的生成以传感器为核心工具、与信息技术相整合的实验技术，或称为手持技术、掌上移动技术，能够实现科学实验过程中数据自动采集、直观显示

3、以及实验数据的图形化，是近年来中学理科实验新技术的重要体现.随着研究的不断深入，仪器设备的价格不断降低以及其性能的不断优化，传感实验渐渐进人中学化学课堂教学，应用越来越普遍.数据采集器与不的传感器连接，以检测不的物理参数，能够实现温度、压强、湿度、pH、电导率、力、声音、光强等几十种参数的检测，相当于将许多实验仪器简易化、微型化，整合于一体，为中学科学实验教学提供定量测定的工具.其中湿度传感器以测定环境中的湿度，当然以直接用于说明燃烧产物中有水存.（1）将湿度传感器（图3示）置于与火焰中部相的高度，缓缓接近蜡烛火焰，见湿度变化不明显.（2）将湿度传感器向

4、上移动，图4示，移至火焰的正上方，见湿度明显升高.注意：整个过程中不要使湿度传感器的探头离火焰太近，以免高温损坏探头.这个实验很地说明了两个问题：其一是蜡烛燃烧有水生成其二是热的燃烧产物空气对流的作用下主要聚集火焰的上方逐渐上升，火焰两侧较少.1。4拓展阅读基于传感技术的实验系统基于传感技术的中学理科实验系统主要由传感器（探头）与信号处理器、数据采集器、计算机等硬件设施以及实验数据处理程序等软件构成.由于传感器和数据采集器体积较，携带方便，拿手中以完成很多实验探究活动，此许多研究者又形象地称其为手持技术，将手持技术与X络技术整合构成的现代科学实验室称为掌

5、上实验室.1。4。1传感器与信号处理器传感器是传感技术的核心，能感受到待测物的相关信息，按照一定的规律通过信号处理器转换成用输出信号，经数据采集器处理后将输出信号转化为数字信息，其工作原理图5示.这篇原创出处：shuoshilunl玻璃注射器（取出活塞）、50ml塑料注射器、3cm的短针头、8cm的长针头、青霉素瓶（含橡胶帽）组装成实验装置，注意长针头应伸入青霉素瓶的底部，图6示.（2）向青霉素瓶中注入其容积一半的澄清石灰水，将玻璃注射器下端开口处靠近蜡烛火焰上方，缓缓抽动塑料注射器，蜡烛燃烧生成的产物便混合空气鼓人澄清石灰水中.（3）当抽气大约30ml

6、时，看到澄清石灰水明显变浑浊.蜡烛的型号以及抽气的速度对明显变浑浊时抽气的体积会产生一定的影响，若塑料注射器的活塞拉至最大体积（50ml）时，浑浊仍不明显，取下塑料注射器，排除其中气体，重新接入实验装置，继续抽气.采用该实验装置，避免了使用橡胶塞的打孔工作，连接组装非常简便，药品用量也较少，且实验过程时间短.2。2实验卡片5燃烧产物通入澄清石灰水电导率的变化C02与Ca（OH）2反应，由于生成CaC03沉淀和水，溶液中的离子浓度会降低，若检测溶液的电导率，应发现电导率下降.最简便的方法是实验前后分别用电导率传感器测定溶液的电导率，电导率下降，说明溶液的导

7、电能力减弱，溶液中的离子减少.这一方法的缺点于电导率值只有始态和终态两个数据，没有中间变化过程的记录.若将电导率传感器接人实验装置，使其鼓气过程一直浸没澄清石灰水中，便绘制电导率的变化曲线.但该实验装置使用的青霉素瓶口径较，电导率传感器的探头无法伸人其中或刚伸人其中，无法再连接针头用配套的橡胶帽密封.若使用大一些的玻璃容器配套橡胶塞做洗气瓶，电导率传感器的探头较粗，橡胶塞上为其打一个合适的孔不方便由于普通橡胶塞较厚，针头扎入也不容易且跟青霉素瓶相比，洗气瓶的体积增大，针头的长度明显不足.鉴于上述困难，有没有办法不改变图6实验装置的情况下，时监测溶液电导率

8、的变化呢？观察电导率传感器（图7示），由两部分组成：一部分是用于浸入溶液的探头，