浅议如何提高中小学生的交通安全意识

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1、浅议如何提高中小学生的交通安全意识　　中小学生作为弱势群体，参与交通，对道路交通法律、法规知之甚少，自我防范意识差，缺乏自我保护意识。随着我国经济的迅速发展，城市道路规划建设越来越完善，为出行提供了便捷，但随着机动车数量的增加，特别是私家车的成倍增长，中小学生在享受现代交通带来便利和快捷的同时，也遭受到交通事故的意外伤害。通过调查近几年中小学生发生交通事故受伤或死亡的案例来看，不满12岁骑自行车、横过马路、不走人行横道、随意穿行、不遵守信号灯、中学生骑自行车、电动车随意调头、不走非机动车道、小学生在马路中间玩耍等不文明的交通行为，是造成伤害的主要方面，而学校老师

2、、学生家长监管教育不到位，安全教育意识淡薄是造成学生受伤害的另一方面。其次便是机动车驾驶员遇行人横过马路不停车避让，争抢超速行驶所致。而这种伤害正日趋加重，中小学生要远离这种伤害，就必需提高自身的交通安全意识。因而如何提高中小学生的交通安全意识，已成为社会、学校、家长的热点、难点问题，作为交通安全宣传及交通管理工，对如何提高中小学生的交通安全意识作一点粗浅的分析。　　一、什么是交通安全意识　　交通安全意识是一种自觉行为。具体来说，就是交通参与人依照法律、法规的规定和被普遍认可的道德标准参与交通的一种自觉行为。　　在这个定义中，讲了二个方面的内容：一是要自觉遵守法

3、律、法规；二是要有交通道德。要做到自觉遵守法律、法规，必须要有正确的道德观和高尚个人道德去规范约束自己的行为，这样才能做到自觉遵守法律、法规。也是我国以法治国、以德治国基本方略在交通管理领域的具体表现。　　二、中小学生应该树立什么样的交通道德观　　交通安全意识属于道德范畴。在道路交通中没有法律、法规是不行的，有了法律、法规，不严格遵守同样是不行的，要规范中小学生的自觉严格地遵守法律、法规，就得培养中小学生的交通道德。道路交通道德就是交通道德观、交通道德规范和交通道德修养。　　1、道德观。道德观是人们在长期的生活中形成的是非观、人生观、价值观、世界观。什么样的道德

4、观决定什么样的道德。在道路交通中不同的道德观导致迥然不同的交通行为。比如，横过人行横道不遵守信号灯、不走人行横道随意横穿马路、不走人行道而走机动车道等，我行我素，一味从众，是非不分。在新时期，正确的交通道德观，应该是以八荣八耻为内容的社会主义荣辱观。　　2、交通道德规范。则是要求交通管理者和交通安全宣传工，很好地把握交通安全教育工程这一契机，开发政府资源和社会资源，形成相对完整的交通道德规范并身体力行之。中小学生通过道德规范教育，自觉规范自己的交通行为。　　3、道德修养。我们知道，法律是最低的道德标准，而道德则是最高标准。为政者必先有德，而且占统治地位的为政之人

5、是有德之人。道德来自修养、教育感化是修德的主要方式。教育的内容不外乎仁、义、礼、智、信。从江泽民同志大力提倡以德治国以及胡锦涛同志提出的八荣八耻为内容的社会主义荣辱观，说明了道德修养的重要性。　　4慎独。交通道德修养就是中小学生通过受教育养成慎独而不是一味从众的习惯。什么是慎独？自律的最高境界就是慎独。慎独是一种自律；是一种修养；是一种情操；是一种坦荡。所谓慎独，是人们在独自活动无人监管的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范的行为，而不做任何有违道德和法律之事。自律的最终目的是增强中小学生的自觉性，从而成为约定俗成的固定价值体系。　　三、中小学生如何提高交通

6、安全意识　　《中华人民共和国道路交通安全法》的发布施行是我国道路交通法制建设历程的一座里程啤，是我国道路交通事业全面走向法治时代的崭新开端。教育部门，特别是中小学校应当将道路安全教育纳入法制教育的内容。生命权是人权中最重要的环节，人的须臾离不开衣食住行，而交通参与是公共安全领域的重要组成部分之一。因此，政府应把交通安全摆上重要日程。　　1、中小学校应该开设交通安全课，每周安排适当的课程，让学生认真的学生《道路交通安全法》及配套的法规和规定。通过学习，在中小学生学法、懂法的基础上懂得如何自觉严格的遵守法律法规。在熟知信号指示灯、斑马线、交通标志标线的基础上，懂得如

7、何在马路上行走，如何遵守信号灯横过马路，乘车应注意哪些安全，哪些车可以乘坐，哪些车不能乘坐，明白哪些是文明的交通行为，哪些是不文明的交通行为。通过对中小学生的安全教育，在参与交通时，让他们懂得哪些做法是不安全的，哪些是危险的，养成良好的交通习惯；从小做起，从我做起，增强自我保护意识，远离交通事故的伤害，让交通安全意识伴随着他们健康成长。　　2、中小学生要自觉接受道德教育，用交通道德来规范自己的交通行为。　　首先要加强八荣八耻为内容的道德学习，通过学习懂得什么样的交通行为是光荣的行为，什么样的交通行为是可耻的行为。　　其次中小学生要加强对交通道德的修养。道德的修养

8、要靠教育感化等方式，仁、