关于任务型教学法在中学英语教学中的应用

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1、关于任务型教学法在中学英语教学中的应用导读：任务型教学法在中学英语教学中的应用是一篇关于学生和知识方面的论文期刊格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（靖江市第三中学，江苏靖江214500）摘要：任务型教学法是英语课程标准倡导的教学模式.能为学生提供较大的实践空间，较地发挥学生的主动性和创造性，帮助学生掌握有效的学习方法，提高英语的综合运用能力.日常教学中，笔者通过课堂实践总结，英语任务型教学谈谈粗浅的认识.关键词：任务型教学法初中英语应用中图分类号：G633文献标识码：A：1005635

2、1(2012)09007201《英语课程标准》明确指出：本课程倡导任务型的教学模式，让学生教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功﹑倡导‘任务型’的教学途径，培养学生综合语言运用能力.这要求我们教学中要摒弃一直沿袭的传统的教学方法，量采用任务型教学法.任务型教学法综合了传统教学和交际教学的优势，采用学以致用的理念，遵循学用相结合的原则，使课堂教学从传统的重语言形式向重语言交际转变，教师能创造真实的环境，设计合理的教学任务，激发学生的学习兴趣，积极参与到活动中，互动交流中学会学习和做事，帮助学生掌握有效的学习方法，提高英语

3、的综合运用能力.虽然任务型教学法国内尚处于实验阶段，但近年来很多教师对任务型教学进行了不少尝试和研究.笔者也将任务型教学法运用于初中英语教学中，通过实践总结了以下一些粗浅的认识.一、设计任务精心设计任务是成功教学的关键.首先，任务要有明确目的性，且有操作性，有任务都应与主题有关.这要求我们设计任务时充分考虑学生的个学生和知识论文期刊格式人实际需求和学习能力.其次，教师真实生活中选择适合课堂上开展的真实生活任务，但往往来自生活的真实任务能与教学内容无直接联系，这时教师对源自生活的任务加以设计，要能贴近学生，贴近生活，贴近社会，使其成为与教学内容相符的，能提高学

4、生课堂积极性和自信心的任务.时我们还要注意设计一个接近真实生活的交际情境，让学生产生亲切感，积极主动地参与活动.此外，任务的设计还要有层次性，注重师生间的配合.二、任务实施的准备任务实施准备的过程是引导学生为完成任务而准备知识和能力的过程，该过程必须围绕任务的完成而进行.教学中，我们应新学的知识、技能与运用间建立直接关联，使学生既掌握知识与技能，又能发展运用这些知识与技能.任务的实施需要教师或学生进行一定的前期准备，例收集足够的信息资源.时任务的实施也是为学生提供一个获取信息、交流信息、处理信息或应用信息的过程.但对学生个体而言，任务能会有诸多差异，例知识差

5、距、能力差距、技能差距、信息差距和文化差距等.针对不的差异我们实施不的准备.(一)语言知识差距语言知识包括语音﹑词汇﹑句型﹑语法等.任务型教学强调知识教学要与任务相关.知识本身应该是学生完成任务必须掌握而学生此前缺乏的(即知识差距).此知识教学过程中应注重任务对知识的需要.(二)语言技能差距语音技能训练即通常说的听、说、读、写训练的教学.对学生而言，技能是他们缺乏的但却是完成任务必须的.故教学中要注重任务对技能的需要，让学生运用正学习的知识与技能来完成任务.(三)文化信息差距果学生完成任务存一定的文化和信息等差距，或教学内容包含了文化和信息内涵，则教师进行相

6、关的文化和信息教学.三、任务的完成果精心地对任务进行分析、设计、准备，那任务的完成水到渠成了.对于短期任务直接本单元的教学中完成，而长期任务则规定时间内完成.对能力要求较高的任务，要求学生集体完成对能力要求一般的任务.则要求学生单独完成.任务的完成过程中，教师和学生地位平等，自由交流,促进学生的主动表达能力，教师是任务的此篇任务型教学法在中学英语教学中的应用论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxs

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