关于关于提高气象继续教育工作质量的思考

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1、关于关于提高气象继续教育工作质量的思考导读：如何写好一篇气象和人才方面的论文。希望本篇关于提高气象继续教育工作质量的思考的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。（1。辽省气象学校2。这篇关于提高气象继续教育工作质量的思考论文原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">气象和人才毕业设计论文提纲事维护与保障工作的高级专门人，要有思想政治素质高、开拓创新意识强、精明强干善于管理的领导人等.要解决这多的人问题，单靠院校分配毕业生是很难实现的，必须进一步加强气象继续教育.但是目前气象部门的继续教育工

2、作也面临着一些普遍的问题：首先，一些专业技术人员对气象部门的继续教育认识不足，尚未真正树立终身教育终生学习的观念,对单位安排的培训只是被动应付,存为了培训而培训的心理，部分专业技术人员和管理干部观念还比较陈旧,接受继续教育仅仅是为了完成组织上要求的培训或轮训任务,或是为了能评优晋级而勉强完成继续教育获取学历，从主观上导致了继续教育流于形式，收获甚微的后果.其次，工学矛盾较突出，职继续教育以业余学习为主，面授周期比较短，学员边工作边学习，学习过程受到工作、社会、家庭等素的影响,学习时间不能得到保证.此，职学习的困难相对于全日制学习的困难较大,学习的效果相对稍差.而且，随着年龄的增长,记忆

3、力逐步减退,此学习效果也会越来越差.还有，我们的教学层面上，无论从授课管理上，还是从专业设置、课程体系设计还是到教材选用，几乎全是普通高等教育的翻版，忽视了教育的独特性，隔断了教育与工作岗位的联系,实践性教学环节薄弱，学生虽然毕业或结业了，但基本素质却没有得到根本性的提高.二、探寻继续教育的新途径，创新工作方法通过多种途径，采取多种形式，结合实际，人地制宜，有计划、分批次，积极处理工学矛盾来组织继续教育培训.(一)加强函授教学模式的认识，提升函授教育地位首先，气象部门要解决领导干部新形势、新任务下的人观，树立培养人的紧迫感，增强确保气象事业持续发展的使命感和责任感.级气象部门领导干部要

4、统一思想，提高对函授教育的认识，形成为培训舍得投入，舍得眼前利益的新型局面，制定激励措施，加大投入力度和范围，加强职学历教育，鼓励职工到气象院校参加大专、专升本函授学习，培养高层次人.(二)加强函授教学管理，规范和优化函授环节1、确立气象继续教育的培养目标和基本规格，不能脱离普通本科的培养目标，而且要体现专业门类和层次的特征，时还要体现复合性气象人的特征要求.深入研究函授教育的教学规律和学员的学习特点，重点突出学历的再教育和较强实践技能的应用型气象服务人的培养目标.2、制定不时期、不专业教学计划要做到理论联系实际，要结合大部分函授学员基础理论差，实践能力强的特点，加强基础理论的学习.坚

5、持教学计划总体框架稳定的基础上，通过定期与地气象部门交流，关注新理论和新成果不断涌现，增加学科前沿性和创新性选修课，结合大气科学业务部门改革与发展的趋势，增设相关课程.近年来，随着气象现代化建设的快速发展和拓展工作领域，新增了许多业务服务项目，拓展了不少工作领域.授课内容也要适时与这些新需求相适应，整合教学资源，形成知识共享模式，增加大气科学新知识、计算机技术和X络知识、雷电防护理论与技能、生态环境、大气成分观测与服务等方面知识讲座.3、确立合理的知识结构的基础上，要将函授生获取知识和分析解决实际问题等能力培养贯彻教学全过程.气象类教育的教学内容应及时反映出当代气象科技发展水平和气象科

6、学发展中的新成果.培养气象行业紧缺的应用型技术人，增强气象教育的人培养和服务功能.类高层次气象岗位培训中,更应该把传授知识、技能与实地考察、问题研讨结合起来.结合省内气象台和观测站的实习条件,使学生毕业后能快适应工作岗位要求;动员学校相关老师，积极参与气象局业务培训计划的编写工作,做培训教材与函授教材的融合6、增加教学互动，促进学员思考.教学过程中要增加授课教师与学本篇关于关于提高气象继续教育工作质量的思考论文范文综合参考评定下度:最新题目生直接交流的机会，增加课堂的互动环节.这样调动学生的学习积极性的时，也有利于丰富教师的实践理论，促进教学中案例教学法的推广，提升函授生由浅到深、由局

7、部到全局、由理论到实践的独立思考、独立决策、独立完成项业务处理的能力.7、严格考试管理.由于考试态度不端正，存考试作弊的侥幸心理，造成上课到勤率低，考前划重点，无需自学的思想.，我们要严格考风考纪，排除由于考试作弊素而产生的对搞自学的不健康的心理，端正学习态度，督促其面授后加强自学.新的形势和任务要求我们,要加快气象事业发展,必须加强气象继续教育的工作步伐.经成为科教兴局，人强局战略的组成部分，只要我们认识到位，措施得力，必将成为气象事业发展的