关于的从赛珍珠的诺贝尔文学奖授奖词解读《大地》的宗教救赎意识

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1、关于的从赛珍珠的诺贝尔文学奖授奖词解读《大地》的宗教救赎意识关于的从赛珍珠的诺贝尔文学奖授奖词解读《大地》的宗教救赎意识导读：摘要：美国女作家赛珍珠以其代表作《大地》和另外两部传记性作品荣获了1938年的诺贝尔文学奖。诺贝尔奖委员会在授奖词中，对赛珍珠的艺术成就以及获奖作品中传达出来的人道主义情怀和宗教救赎意识给予了充分的肯定。通过对赛珍珠的诺贝尔文学奖授奖词的分析，可以很好地揭示《大地》一书浓郁的宗教救赎意识。同时，对《大地》的艺术价值和获奖理由也会有更深入的认识。　　关键词：赛珍珠诺贝尔文学奖授奖词《大地》宗教救赎意识　　1938年，美国女作家

2、赛珍珠以其描写中国农村生活的史诗性作品《大地》荣获诺贝尔文学奖。赛珍珠作为历史上最具争议性的诺贝尔文学奖得主，东西方社会各界对她的代表作《大地》的争论，从这部作品面世之初一直持续至今。争论的焦点不外乎是《大地》的文学价值、思想倾向和文化内涵等方面。随着《大地》的研究不断深入，这部作品的文化学作用不断被发掘出来。国内从事赛珍珠研究的学者在文化学领域对《大地》以及赛珍珠其他作品的研究已经取得了很大的进展，可是在宗教学方面的研究相对不足。作为一部包容很广，寓意深刻的作品，《大地》在很多领域的研究还有待进一步深入，特别是关于《大地》的一些比较尖锐的话题，比

3、如东西方宗教差异等理由，学界一直持谨慎态度，相关研究比较缺乏。　　一、赛珍珠宗教救赎意识的成因　　考察赛珍珠的出身就不难发现，她生长在一个传教士家庭，她的父亲赛兆祥当初就是怀着一颗拯救华人异教徒世界的目的来到中国。赛珍珠幼年时期深受家庭宗教氛围的影响，受过良好的基督教教育。和一般基督徒不同之处在于，赛珍珠幼年的私塾教育使她深受中国儒家的影响，因此，她的宗教观不同于一般作用上的基督徒或者西方传教士，她的宗教视野更为宽广，宗教包容性也更为强大。赛珍珠少年时代的中国，处在危机四伏、内外交困的战乱时期，国人的觉醒意识和民族情绪高涨，赛珍珠作为一个特殊的“异

4、乡人”，也有着和国人一样的救国情怀。家庭基督教救世观念的熏陶，加上当时救国民族情绪的感染，赛珍珠的作品中浓郁的救赎情怀就不难理解了。从赛珍珠同时代的中国作家来看，希望通过精神启蒙而达到民族觉醒的作家不在少数，鲁迅便是其中一个代表性的人物。鲁迅的理想是通过文学作品发现民族精神上的苦痛，以引起疗救的注意。鲁迅在刻画国民劣根性方面确实做出了卓越的贡献，可是鲁迅的作品流露出的不是对社会底层发自内心的爱，字里行间却流露出浓浓的悲哀和愤怒。　　赛珍珠的基督教情怀和人道主义精神却让她的作品真正和中国的底层站在一起，而且她的作品是真诚地为中国农民寻求人生的出路。这

5、让她的作品天然地和她同时代的其他中国作家区别开来。以宗教救赎作为切入点，是进入《大地》这部作品的绝佳视角，也是解开赛珍珠荣获诺贝尔文学奖之谜的钥匙。《大地》的丰富内涵和多元作用从赛珍珠的诺贝尔文学奖授奖词可以印证。　　二、诺贝尔文学奖授奖词解读　　1.史诗性作品的使命感　　由于“对中国农民生活的丰富而真实的史诗般描述以及她杰出的传记作品”①，赛珍珠荣获1938年诺贝尔文学奖，这个获奖评语中提到的“对中国农民生活的丰富而真实的史诗般描述”当然指的就是《大地》三部曲。通过《大地》这部作品，赛珍珠给世人描绘了一个丰富而真实的中国农村生活图景，文中到处都是

6、关于节庆、婚丧、生育、宴会、集市、农活等民俗场景的描写。这种写法本身深受西方古典小说影响，在西方古典小说中，百科全书式的史诗性场景比比皆是，赛珍珠正是用这种在20世纪30—40年代西方似乎已经落伍的文学技法来进行创作，这也给她的《大地》带来不少非议。可是如果我们能够站在更高的立场去看的话，这个写作特色倒是大有深意的。赛珍珠的诺贝尔文学奖授奖词的第一句话就是：“赛珍珠曾经讲过，她如何发现了她向西方介绍中国的本质与存在这一使命。她根本没有把这当作一种文学专业去从事，这使命是自然而然地落到她身上的。”通过这一句话，我们不难发现，赛珍珠的创作初衷远远超出了

7、文学作用，文中提到的“使命”实质上就是宗教救赎。从宗教学角度来说，所谓救赎，不外乎是针对困扰人类精神世界的各种苦难因素的解救。黑龙江大学陈树林教授指出：“从文化哲学立场来看，宗教在文化模式中为人的存在提供动力、勇气的源泉，提供作用世界和价值世界，对文化模式的确立和变革提供调控，使人的存活有所遵循，这种作用上的宗教将不受时间空间、种族、历史等因素所左右，对于克服文化危机具有重要的不可替代的存在价值。”②宗教救赎无论从社会个体的精神世界还是从社会群体的文化模式上都有重要的作用。宗教救赎通常包含以下几个方面：一是道德拯救，二是心灵解放，三是命运转变。赛珍

8、珠在其自传中曾写过：“就宗教本身而言，我从没有发现它们在特性上有什么不同，除非一个人的对教义的认识来自孩提时的教育过程。我