关于大学公共选修课的调查分析

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1、关于大学公共选修课的调查分析导读：怎么写作好课程和选修课相关方面的论文。本篇大学公共选修课的调查分析中的相关毕业生论文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。[摘要]以大学生的满意度为视角，对大学公共选修课的现状进行了调查.结果表明大学生对公共选修课的满意度不高，公选课的教学质量、数量和管理都存不容忽视的问题.要提高学生的满意度，学校应下放课程权力，课程决策、实施的过程中要给学生更多的参与机会时要积极构建科学合理的公共选修课课程体系、强化选课指导、优化选课机制，加强对公共选修课的教学管理、监督与评价.[关键词]大学生公

2、共选修课满意度[中图分类号]G642。O[文献标识码]A[]16720717(2009)06002004一、大学生对公共选修课的满意状况大学的课程从来没有让学生完全满意过，这个道理食客从来没有对某个菜馆的菜完全满意过一样.管许多大学一直致力于改进公共选修课，但离大学生的要求尚有距离.据调查①：学生对学校设置的公共选修课的总体满意度不是很高，认为不太满意和一般的占到了73。9%，较为满意的只有26。1%.问及认为我校设置的公选课种类与科目是否能满足对知识与兴趣的需要时，24%的学生回答大部分想选的都有，基本以满足需要47。8%

3、的学生回答部分能满足23。9%的学生回答此篇原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">课程和选修课毕业生论文阔视野以及培养兴趣与爱，陶冶情操，提高自身素质、能力与修养的目的.但学生对学校开设的课程的内容和广度不十分满意，大学生选择课程时往往带有实用主义、工具主义倾向，偏于能为自带来实用价值的课程.调查中，有76。1%的学生认为学校公选课的选课模式存较大问题，即电脑选课系统学生选课集中时段经常无法登录，且预选、补退选麻烦.由于一些热门课程选课学生较多，多数高校

4、选课系统又采用抽选的方式，此会出现学生选不上想选课程的情况.由于未选上自喜欢的课程，大部分学生选其课程凑合一下，经典课程学年论文写作技巧分享播放次数：2810评论人数：930赚个学分了事.甚至补选时间内他们也随意选择一门课程，为对补选的课程既无兴趣，也不了解.学生选上自不喜欢的课，逃课与隐性逃课②现象也无法避免，学习效果想而知.另外，学校选课前对课程的介绍也不到位.全部被调查者表示，选课前对自要选择的课程不了解(37。8%)或只是部分了解(62。20/)，虽然学校本科生教学X上对公选课有介绍，但不详细，学生仍旧无法获知具体内

5、容.调查发现，学生的课堂出勤率不高（每次都去的只占21。7%），课堂参与度调查的统计结果也不太乐观，学生的隐性逃课现象较为严重.对自感兴趣的内容听，不感兴趣的做自的事情的占63%.关于教师的教学水平，66。7%的学生认为任课教师的教学水平一般，33。3%的学生认为教师的水平较高.总，高校公选课的内容、结构、管理等方面存诸多问题，学生的满意度不高.二、大学生对公共选修课满意度低的原分析1．学生课程权力的缺失课程权力是根据一定的目的来影响课程行为的力量，依靠这种力量以课程方面造成某种特定的结果.课程权力主要包括课程政策制定中的参

6、与权、课程决策权、课程专业自主权以及课程实施权，等等.相对于大学生来说，课程权力具体是指参与课程设置的权力、课程内容选择的权力、选择授课教师的权力，等等.一个国家的课程政策制定过程中，课程权力是一个敏感而又复杂的东西.课程政策的制定与变革很大程度上是课程权力与利益互动的结果.一方面，权力与利益是紧密相联的.利益是行使权力追求的目标，权力是创造利益、获取利益的有效手段.没有利益，权力的行使失去了意义.另一方面，权力与利益间的互动本身是政策制定活动不缺少的组成部分，特别是利益，一直是权力的核心.某一政策的形成过程，实际上是种利益

7、团体把自的利益要求投入到政策制定系统中，由政策主体依据自身利益的需求，对复杂的利益关系进行调整的过程.大学生课程决策过程中的权力缺失，意味着他们的利益诉求没有得到充分的体现.目前，我国大学公共选修课的课程基本上是由学校和教师两方决定的.其程序一般是由教师提出申请，学校教务部门审批.以，开设什课程，讲授什内容，采用哪种教学方法等最终还是由校方和任课教师来决定的.大学生几乎没有课程的参与权，只能被动地等待学校给他们上菜，只能端上的菜中任意挑选.他们既无权参与自的课程设置，又无权决定课程内容，更无权选择授课教师.①那，作为学习主体

8、的大学生的课程权力体现哪里？他们的课程权力以何种能，他们有何种机会、何种层次上来求得自利益的满足？虽然个高校给大学生提供了数量不等的选修课程，但选修课程的数量和部分选修课的质量却远远不能满足社会和大学生个人发展的需要.大学生课程权力表达得充分与否，与课程政策有密切关系.课程政策指的是一个国